Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compotion (Circ)

Rahmi, Yulia; Marnola, Ilham

doi:10.31004/basicedu.v4i3.406

Cited by 35 publications

(40 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Data penelitian menunjukkan bahwa di SD Negeri Kliwonan 2 terdapat perubahan. Menurut Ariawan et al (dalam (Rahmi & Marnola, 2020) mengatakan bahwa metode pembelajaran CIRC yaitu suatu metode pembelajaran yang digunakan dalam keterampilan membaca secara komprehenshif. Pembelajaran dengan metode CIRC merupakan pembelajaran kooperatif.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pembelajaran CIRC dalam Menumbuhkan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar

Karim

Fathoni²

2022

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan metode pembelajaran CIRC dalam menumbuhkan keterampilan membaca siswa kelas IV di SDN Kliwonan 2, proses pelaksanaan metode pembelajaran CIRC dalam menumbuhkan keterampilan membaca siswa kelas IV di SDN Kliwonan 2, serta cara mengevaluasi metode pembelajaran CIRC dalam menumbuhkan keterampilan membaca siswa kelas IV di SDN Kliwonan 2. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dalam menumbuhkan keterampilan membaca paragraf narasi siswa melalui metode pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terbukti dari siklus I aspek hasil belajar siswa yang sudah mencapai KKM 41%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 75%. Terjadi peningkatan sebesar 34% dengan menggunakan metode pembelajaran CIRC. Penerapan metode pembelajaran CIRC ini memberikan dampak yang sangat baik dalam menumbuhkan keterampilan membaca siswa.

show abstract

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pembelajaran CIRC dalam Menumbuhkan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar

Karim

Fathoni²

2022

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Model pembelajaran kooperatif merupakan salah satu model pembelajaran yang inovatif., dikarenakan model pembelajaran kooperatif lebih mengutamakan kerja sama kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan (Majid, 2014). Dengan kata lain model pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mana siswa belajar dan bekerja sama dalam kelompok skala kecil yang terdiri dari 4-6 orang anggota yang saling berkolaboratif sehingga merangsang dan memotivasi siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran (Arwin, Yunisrul, & Zuardi, 2019;Desyandri, 2019;Faradita, 2018;Hasyda & Djenawa, 2020) (Hamidah & Ratnasari, 2020;Molan, Ansel, & Mbabho, 2020;Rahmi & Marnola, 2020). Hal ini bertujuan agar siswa dapat berani dalam berbicara dan mengemukakan pendapatnya, sehingga siswa lebih mudah dalam mengingat materi yang sudah dipelajari.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Dampak Model Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Kompetensi Belajar IPA pada Pembelajaran Tematik

Wardah

Fitria

2021

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini yaitu mengetahui dampak dari model kooperatif tipe Talking Stick terhadap kompetensi belajar IPA pada pembelajaran tematik. Jenis dari penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen menggunakan desain quasi eksperimen design dengan bentuk menggunakan the non equivalent pretest posttest control group design. Teknik pengumpulan data yaitu teknik tes dalam bentuk soal objektif. Untuk data awal dilakukan analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas, sedangkan data akhir dilakukan analisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata, dan uji N-Gain. Hasil yang diperoleh penulis yaitu: 1) Dari analisis nilai rata-rata, diperoleh nilai kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol, nilai rata-rata kelas eksperimen 77,74 sedangkan rata-rata nilai kelas kontrol adalah 67,85 dengan nilai selesih 9,98. 2) Dari uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh hasil thitung > ttabel dengan nilai perolehan 3,598>2,00. 3) Dengan menggunakan uji N-Gain dapat dilihat peningkatan nilai kelas eksperimen yang lebih baik dibandingkan kelas kontrol yaitu 0,50 dan 0,29, dengan selisih hasil perhitungan uji N-Gain kedua kelas adalah sebesar 0,21.

show abstract

“…Siswa pun akan lebih terkondisi, dengan membaca dalam hati, anak-anak tidak ada yang bermain sendiri. Membaca dalam hati dapat menarik minat para siswa agar lekas mengetahui atau memahami isi bacaan (Rahmi and Marnola 2020). Apabila latihan membaca dalam hati kerap dilaksanakan akan dapat menimbulkan suasana demonstratif dari para siswa untuk lekas dapat mengungkapkan kembali isi bacaan.…”

Section: Membaca Dalam Hatiunclassified

Teknik Warming Up for Reading: Strategi Belajar Untuk Melejitkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik

Rukayah¹,

Hafid²,

Thaba³

2021

KREDO

View full text Add to dashboard Cite

This research is a class action research (Classroom Action Research) which aims to improve reading comprehension skills through the Warming Up for Reading technique in class VII.B students of SMP Muhammadiyah 5 Makassar. The subjects of this study were 34 students of class VII B SMP Muhammadiyah 5 Makassar in the 2018/2019 academic year. This research was conducted in two cycles, each cycle carried out in 4 meetings including at the end of each cycle. Data collection was carried out using the final learning test at the end of each cycle, observations made during the learning process and through questionnaire data on student responses given at the end of each cycle. The collected data consisted of quantitative and qualitative data which were analyzed using quantitative descriptive analysis and qualitative descriptive analysis. The results showed that in the first cycle who completed individually from 34 students only 13 people or 38.23%. Meanwhile, 21 students who have not completed or 61, 76%, classically have not met because the class average score is 66.87%. In cycle II, of the 34 students there were 26 students or 76.47% who had completed and 8 students who had not completed completeness or 23.52% classically had been fulfilled, namely the average value obtained was 80.88% or in the high category . Based on these results, it can be concluded that the Reading Comprehension Ability of Class VII B Students of SMP Muhammadiyah 5 Makassar through the Warming Up for Reading Technique has increased.

show abstract

Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compotion (Circ)

Cited by 35 publications

References 0 publications

Pembelajaran CIRC dalam Menumbuhkan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar

Pembelajaran CIRC dalam Menumbuhkan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar

Dampak Model Kooperatif Tipe Talking Stick terhadap Kompetensi Belajar IPA pada Pembelajaran Tematik

Teknik Warming Up for Reading: Strategi Belajar Untuk Melejitkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik

Contact Info

Product

Resources

About