Pensamento Computacional no Ensino Fundamental I: um estudo de caso utilizando Computação Desplugada

Abstract

A problem in the teaching and learning process is developing students' critical thinking and problem-solving skills. A strategy that has been used is the teaching of Computational Thinking and the Unplugged Computing technique. This article describes a case study carried out in the discipline of Computational Thinking in a private elementary school. The goal of the case study was to stimulate the individual and collaborative logical reasoning through a Unplugged Computing activity. The study was accomplished out in two stages, the first one individually and the second collaboratively. As a result it was identified that the students of the 2nd. year of elementary school improved their results with group activity.

Caracterizando o desenvolvimento do pensamento computacional na educação infantil e ensino fundamental (anos iniciais) no Brasil

“…Em linhas gerais, as abordagens de ensino adotadas se concentram no uso de práticas vinculadas ao conceito de Computação Desplugada (Almeida e Costa Junior, 2020;Werlich et al 2018;Pinheiro et al 2019) ou ainda em combinações entre estas práticas e programação em plataformas online baseadas em blocos, ou jogos online baseados em blocos de programação visual (Silva et al 2019;Berto, Zaina e Sakata, 2019;França e Tedesco, 2021;Rosa et al 2021;Godinho et al 2017). Uma particularidade do trabalho de França & Tedesco (2021) é a adoção de um livro-jogo, articulando práticas de Computação Desplugada e plataformas de programação em blocos.…”

“…Um outro ponto de atenção é a necessidade de propor atividades que sejam condizentes com a faixa etária considerando aspectos do desenvolvimento cognitivo, motor e espacial. Werlich et al (2018), por exemplo, descrevem que os alunos do 1º ano EF sentiram dificuldades em lidar com os conceitos de direita e esquerda. No entanto, crianças nesta faixa etária ainda estão desenvolvendo noções de lateralidade e a atividade proposta precisava de adaptação para introduzir o conteúdo pela primeira vez.…”

Ensino Inclusivo de Pensamento Computacional: um Relato de Experiência

“…Ao analisar os resultados apresentados no relato é possível ver que o uso de atividades desplugadas teve um efeito positivo no rendimento dos participantes. Werlich et al (2018) apresenta um estudo de caso onde o PC é abordado com uma atividade de CD, para crianças do primeiro e segundo ano do ensino fundamental. A atividade proposta pede que as crianças encontrem uma rota que passe por todos os pontos solicitados, desviando de obstáculos e tentando minimizar a solução.…”

Uma proposta transversal ao ensino de Pensamento Computacional e de Ciências no Ensino Fundamental I

“…Os trabalhos que subsidiaram o presente estudo relacionam-se com o ensino fundamental, com os conceitos de computação, assim como a plataforma Code.org. Werlich et al (2018) apresentaram um estudo de caso realizado em uma escola particular de ensino fundamental, com o objetivo de estimular o raciocínio lógico individual e colaborativo, utilizando a Computação Desplugada. A atividade foi realizada na disciplina Pensamento Computacional, envolvendo 32 alunos, de duas turmas do 1º e do 2º ano, na faixa etária entre 6 e 8 anos.…”