Pénuries d’enseignantes et d’enseignants dans la francophonie canadienne et
        internationale : un état de la recherche

Sirois, Geneviève; Dembélé, Martial; Morales-Perlaza, Adriana

doi:10.7202/1097031ar

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“…e Québec, comme plusieurs pays européens, fait face actuellement à une importante pénurie du personnel enseignant. Par pénurie, on entend « un déséquilibre entre la demande et l'offre de personnel enseignant qualifié » (Sirois et al, 2022). Cette pénurie est due à la conjugaison de plusieurs phénomènes, dont les départs massifs à la retraite, le décrochage professionnel en début ou en cours de carrière, l'augmentation du nombre d'élèves et la diminution du nombre de diplômés des programmes de formation à l'enseignement (Homsy et al, 2019 ;Tardif et Borges, 2020).…”

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Les politiques de régulation de la profession enseignante et leurs effets sur les enseignants

Dumay,

Coppe,

Voisin

2023

aea

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Notre étude investigue l’influence de modèles de régulation de la profession enseignante sur la manière dont les enseignants perçoivent la valeur de leur profession et se sentent plus ou moins satisfaits de leurs conditions d’emploi, leur environnement de travail et leur profession dans 16 pays ayant participé à l’enquête TALIS 2018. Nos résultats qui suggèrent que ces modèles sont liés aux phénomènes d’attrition des enseignants, invitent à analyser de manière concomitante les différentes politiques destinées aux enseignants, à savoir les politiques de formation, de carrière et d’évaluation.

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Les politiques de régulation de la profession enseignante et leurs effets sur les enseignants

Dumay,

Coppe,

Voisin

2023

aea

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Les écoles publiques alternatives du Québec : description écosystémique par croisement des expériences vécues d’anciens élèves et d’acteurs actuels

Chaubet,

Bissonnette,

Lachance

et al. 2024

ree

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L’article vise la description écosystémique des 48 écoles du Réseau des écoles publiques alternatives du Québec (RÉPAQ), à partir des récits positifs du vécu d'anciens élèves et d'acteurs actuels. Pour comprendre le fonctionnement commun de ces écoles d’un œil extérieur, nous avons volontairement mis de côté le discours et le vocabulaire de leurs documents internes et interviewé des acteurs aux rôles divers dans 14 d’entre elles : enseignants, directions, conseillers pédagogiques, parents, responsables de services de garde, anciens élèves. La triangulation des points de vue révèle des régularités d’expériences vécues, tout un écosystème cohérent de postures et fonctionnements. Cette forme scolaire particulière y apparait fondée sur un cadre sécurisant et motivant, qui crée, dans l’action, un respect mutuel, tous âges et rôles confondus. Le rapport au savoir y semble un rapport à la curiosité, à l’audace, à l’art d’enquêter pour comprendre, un gout d’apprendre. La méthodologie est qualitative compréhensive, l’approche phénoménologique : cerner les phénomènes à l’œuvre au plus près du vécu des participants, dans le respect de leurs perceptions.

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Des travailleurs âgés privilégiés ? Une réflexion éthique sur l’équité intergénérationnelle en emploi

Rodrigues-Rouleau¹,

Bchi²,

Lagacé³

2022

ethiquepublique

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Pénuries d’enseignantes et d’enseignants dans la francophonie canadienne et internationale : un état de la recherche

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Des travailleurs âgés privilégiés ? Une réflexion éthique sur l’équité intergénérationnelle en emploi

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