Peran Kompetensi Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Di Sma Jakarta Selatan

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah ingin memperoleh jawaban secara empirik pengaruh: (1) kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial secara simultan Terhadap Kinerja Guru di SMA Jakarta Selatan. (2) kompentensi pedagogik secara partial terhadap kinerja guru di SMA Jakarta Selatan. (3) kompetensi profesional secara partial terhadap kinerja guru SMA Jakarta Selatan. (4) kompetensi kepribadian secara partial terhadap kinerja guru SMA Jakarta Selatan. (5) kompetensi sosial secara partial terhadap kinerja guru SMA Jakarta Selatan, dengan responden 70 Guru. Metode yang digunakan adalah survei dengan pendekatan analisis regresi linear ganda. Berdasarkan penelitian dan perhitungan SPSS diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: (1) Terdapat pengaruh kompetensi pedagogik (X1), kompetensi profesional (X2), kompetensi kepribadian (X3), dan kompetensi sosial (X4) secara simultan terhadap kinerja guru (Y), (2) terdapat pengaruh kompetensi pedagogik (X1) secara partial terhadap kinerja guru (Y), (3) terdapat pengaruh kompetensi profesional (X2) secara partial terhadap kinerja guru, (4) terdapat pengaruh kompetensi kepribadian (X3) secara partial terhadap kinerja guru, dan (5) terdapat pengaruh variabel kompetensi sosial(X4) secara partial terhadap kinerja guru. Kata kunci: Kompetensi; Kinerja; Guru PENDAHULUAN Undang-Undang Dasar 1945 menegaskan bahwa setiap warga negara Indonesia berhak mendapatkan pendidikan. Pendidikan merupakan hal yang penting untuk dapat memajukan bangsa, maka perlu mendapatkan perhatian yang baik. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional merupakan salah satu upaya pembaharuan dalam penyelenggaraan pendidikan, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan. Keberadaan guru merupakan salah satu komponen yang sangat penting di dalam proses pendidikan, sehingga guru memiliki peran dan tanggung jawab yang besar dalam dunia pendidikan. Hal tersebut, mengisyaratkan bahwa setiap guru wajib memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran. Menurut undang-undang RI No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen Bab 1 Pasal 1 Kompetensi merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan. Dalam UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen BAB I Pasal 1 menyebutkan guru adalah pendidik profesional dengan

Kontribusi kompetensi guru terhadap kualitas layanan akademik di MAN se-Kabupaten Kulon Progo

“…Persiapan diri tentang materi diusahakan dengan jalan mencari informasi melalui berbagai sumber seperti membaca buku-buku terbaru, mengakses dari internet, selalu mengikuti perkembangan dan kemajuan terakhir tentang materi yang disajikan. Dari referensi yang relevan, terdapat penelitian yang mengungkapkan bahwa kompetensi profesional guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap mutu layanan akademik di sekolah (Rasam et al, 2019). Penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru berperan penting dalam meningkatkan kinerja guru di Sekolah Menengah Atas di Jakarta Selatan (Rasam et al, 2019).…”

Training on Writing Scientific Papers for Teachers at Public Junior High School 3 Batukliang, Central Lombok

“…A teacher is said to be professional if he has four competencies, namely pedagogic competence, personal competence, social competence, and professional competence obtained through professional education (Febriana, 2021;Rasam et al, 2019;Rohman, 2020). Professional teachers are needed by every educational unit, because professional teachers are a determining factor in the quality education process so that they play an important role in the change and progress of a nation including the Indonesian nation (Efferi, 2015;Octavia, 2019).…”

Kompetensi Kepribadian dan Motivasi Mengajar Berpengaruh Terhadap Kinerja Guru PAUD

“…Hal ini didukung oleh hasil penelitian terdahulu yang menyatakan bahwa bahwa kompetensi dan motivasi berpengaruh secara simultan maupun parsial terhadap kinerja guru, secara parsial motivasi lebih berpengaruh terhadap kinerja guru, tetapi tingkat kompetensi yang dimiliki seorang guru juga akan berpengaruh terhadap tinggi rendahnya kinerja seorang guru (A. Hidayat, 2021;Rasam et al, 2019). Penelitian lainnya juga menyatakan bahhwa semakin baik kompetensi seseorang dengan motivasi tinggi disertai dengan lingkungan belajar yang baik maka secara langsung mempengaruhi kinerja guru, dimana guru dengan kinerja yang baik akan dapat menumbuhkan semangat dan motivasi belajar siswa menjadi lebih baik dan pada akhirnya akan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran termasuk secara tidak langsung memberikan kontribusi terhadap mutu pendidikan (Aditya et al, 2020;Mulang, 2021).…”