Perancangan Pembelajaran Literasi Sains Berbasis Inkuiri Pada Kegiatan Laboratorium

Rakhmawan, Aditya; Setiabudi, Agus; Mudzakir, Ahmad

doi:10.30870/jppi.v1i1.331

Cited by 35 publications

(34 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penelitian ini juga berkaitan dengan penelitian Mufida dan Teguh (2018) bahwa penerapan pembelajaran berbasis keunggulan lokal dapat meningkatkan kemampuan konten, konteks, dan proses sains siswa [10]. Sedangkan menurut Rakhmawan (2015) yang menyatakan bahwa pembelajaran literasi sains berbasis inkuiri dalam bentuk kegiatan laboratorium mampu meningkatkan literasi sains siswa SMA pada aspek konten, konteks, proses dan sikap sains siswa [11]. Selanjutnya Sejalan dengan pendapat Anggun, dkk.…”

Section: Aspek Kontekunclassified

Kemunculan Literasi Sains Pada Modul Praktikum Berbasis Konten, Proses Dan Kontek Di SMP Negeri 1 Kota Langsa

Nursamsu

Nafaida

Mustika

2019

Biotik

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAKLiterasi sains didefinisikan sebagai kapasitas untuk menggunakan pengetahuan ilmiah, mengidentifikasi pertanyaan, dan menarik kesimpulan berdasarkan fakta dalam rangka memahami alam semesta dan perubahannya akibat dari aktivitas manusia. Modul pembelajaran adalah bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik yang mencakup isi materi, metode dan evaluasi yang dapat digunakan secara mandiri untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kemunculan literasi sains modul praktikum IPA merupakan tujuan dasar dari penelitian adalah untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan praktikum IPA yang dilaksanakan oleh guru berbasis literasi sains dan untuk mengetahui indikator -indikator Kemunculan literasi sains modul praktikum IPA di SMP Negeri 2 Kota Langsa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Hasil dari kemunculan literasi sains pada modul praktikum berdasarkan instrumen penilaian pada aspek konten dengan nilai 31% dinyatakan cukup yang jelas berkaitan pada kemunculan literasi sains. Pada aspek proses dengan nilai 37% yang pernyataan kadang -kadang adanya kemunculan literasi sains pada modul praktikum, sedangkan pada aspek kontek 50% yang menyatakan kadang -kadang berkaitan kemunculan literasi sains dimateri modul praktikum. Kata Kunci: Literasi Sains, Modul Praktikum dan IPA ABSTRACTIn the 21st century the importance of scientific literacy learning is a necessity for individuals who face the challenges of the development of rapid scientific progress. Since that, science literacy learning is a learning concept based on content, processes and contexts. The basis of this research is about practicum modules that apply the concept of scientific literacy. The purpose of this study is to find out the indicators of the scientific literacy in the practicum module in Junior High School 1 in Langsa City. The method in this study is descriptive quantitative. The results obtained in this study are: (1) the content aspect of the scientific literacy in practicum module is 39%, (2) the process aspect of the scientific literacy is 52% which stated that the scientific literacy sometimes appears in the practicum module; (3) the context aspect is 40% which stated that the scientific literacy sometimes appears in the practicum module. The result is that practicum module can be stated sufficiently related to scientific literacy.

show abstract

Section: Aspek Kontekunclassified

Kemunculan Literasi Sains Pada Modul Praktikum Berbasis Konten, Proses Dan Kontek Di SMP Negeri 1 Kota Langsa

Nursamsu

Nafaida

Mustika

2019

Biotik

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dengan literasi sains peserta didik mampu mengenal lingkungan sekitar, terlibat dalam proses sains, dapat menginvestigasi pertanyaan, serta mengambil kesimpulan dari bukti yang ada (Lutfi, Ismail, & Azis, 2017). Kemampuan literasi sains yang baik pada peserta didik dapat membuat pembelajaran sains lebih bermakna dan optimal (Rakhmawan, Setiabudi, & Mudzakir, 2015).…”

Section: Penerapanunclassified

“…Dengan soal tersebut, kemampuan literasi sains mampu ditingkatkan dengan cara mengajak peserta didik lebih mengenal lingkungan sekitar, menginvestigasi serta menarik kesimpulan (Lutfi et al, 2017;Mardhiyyah et al, 2016) dalam setiap kasus yang disajikan pada soal, sehingga pembelajaran IPA dapat lebih optimal dan bermakna (Rakhmawan et al, 2015).…”

Section: Nounclassified

Pengembangan Integrated Science Assesment Berbasis Pisa Untuk Peserta Didik Kelas Vii SMP

Nurwahidah¹,

Widiyawati²,

Sari³

2019

JPS Universitas Muhammadiyah Semarang

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to develop an integrated science assessment based on PISA in Class VII IPA material. This type of research is Borg & Gall's research and development. The assessment was developed in the form of reasoned multiple choice questions in odd grade VII grade science material. The questions of integrated science assessment were developed based on themes that are closely related to the daily lives of students. Based on the results of the validation of experts and junior high school science teachers for the components of content, presentation, and language, it can be concluded that the instruments developed were valid with very good categories. Thus, integrated science assessment based on PISA is appropriate for use in learning.

show abstract

“…Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, sebagian besar pembelajaran kimia masih menekankan pada penyelesaian soal hitungan dan soal Ujian Nasional (UN) sehingga literasi sains siswa kurang berkembang. Literasi sains dibedakan dalam empat dimensi yaitu konten (pengetahuan sains), proses (kompetensi sains), konteks (aplikasi sains) dan sikap sains (Rakhmawan, Setiabudi, & Mudzakir, 2015;OECD, 2006;OECD, 2013). Hasil observasi dan wawancara menunjukkan bahwa literasi sains siswa masih rendah maka perlu dikembangkan perangkat pembelajaran untuk meningkatkan literasi sains.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

“…Hal ini sesuai hasil penelitian Hayati, Sutrisno, & Lukman (2014) menyatakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan eksplorasi lebih efektif dibandingkan pengajaran tradisional dalam memunculkan proses kognitif "mendalam" (intuitif). Hasil penelitian Rakhmawan, Setiabudi, & Mudzakir (2015) mengatakan bahwa pembelajaran literasi sains berbasis inkuiri dalam bentuk kegiatan laboratorium mampu meningkatkan literasi sains siswa pada aspek konten, konteks, proses dan sikap sains siswa pada submateri pokok sel volta.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Science Technology Society Untuk Meningkatkan Literasi Sains

Irmita

2018

OJPK

View full text Add to dashboard Cite

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran menggunakan model pembelajaran Science Technology Society (STS) untuk meningkatkan literasi sains siswa. Perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS pembelajaran. Metode penelitian ini adalah Research and Development yang terdiri dari tiga tahap yaitu pendefinisian, perancangan dan pengembangan. Pada tahap pendefinisian dilakukan persiapan studi awal. Pada tahap perancangan dilakukan untuk menentukan indikator, tujuan pembelajaran dan analisis materi laju reaksi. Pada tahap pengembangan dilakukan pengembangan langkah-langkah kegiatan pembelajaran pada RPP dan LKS pembelajaran dengan menggunakan model STS dengan sintak ekplorasi, pembentukan dan pengembangan konsep, aplikasi konsep, pemantapan dan penilaian. Selanjutnya akan diuji kelayakannya oleh dua orang dosen validator dan dua orang guru kimia SMA. RPP dan LKS pembelajaran dikembangkan untuk meningkatkan literasi sains yang mencakup ketiga aspek yaitu aspek konteks sains, konten sains dan proses sains. Hasil uji kelayakan menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran dikatakan memiliki kelayakan yang tinggi dengan rata-rata nilai Aiken's V untuk RPP yaitu 0,697 dan untuk LKS yaitu 0,644. Dengan demikian, perangkat pembelajaran menggunakan model STS dapat digunakan khususnya pada materi laju reaksi kimia. Kata kunci: model STS, literasi sains, laju reaksi PENDAHULUANStandar proses pendidikan dasar dan menengah pada kurikulum 2013 mengamanatkan bahwa proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik (Kemdikbud, 2013). Kompetensi mata pelajaran kimia menurut Kurikulum 2013 mancangkup aspek produk, proses, dan sikap. Kompentensi produk meliputi penguasaan terhadap materi yang diajarkan. Kompetensi proses yaitu berupa keterampilan meliputi keterampilan abstrak dan konkret. Keterampilan abstrak, yaitu: menyaji, mengolah, menalar, dan mencipta dengan dominan pada kemampuan mental (berpikir) tanpa bantuan alat. Adapun keterampilan konkret cenderung pada kemampuan fisik seperti menggunakan alat, mencoba, membuat, memodifikasi, dan mencipta dengan bantuan alat. Kompetensi sikap meliputi sikap spiritual dan sosial (BSNP, 2006: 177).Hasil observasi yang dilakukan di SMAN 2 Banguntapan dan SMAN 1 Pleret pada proses pembelajaran kimia materi termokimia, proses pembelajaran masih didominasi oleh guru sebagai sumber belajar. Guru lebih menekankan pada proses penyelesaian soal-soal dan latihan soal Ujian Nasional (UN). Siswa terkadang melakukan diskusi dan tanya jawab, namun aktivitas siswa lebih banyak mendengarkan dan mencatat. Selain itu, berdasarkan hasil wawancara dua orang guru kimia, sebagian besar proses pembelajaran masih didominasi oleh guru. Pembelajaran kimia kurang melatihkan siswa untuk dapat menggunakan Orbital: Jurnal Pe...

show abstract

Perancangan Pembelajaran Literasi Sains Berbasis Inkuiri Pada Kegiatan Laboratorium

Cited by 35 publications

References 0 publications

Kemunculan Literasi Sains Pada Modul Praktikum Berbasis Konten, Proses Dan Kontek Di SMP Negeri 1 Kota Langsa

Kemunculan Literasi Sains Pada Modul Praktikum Berbasis Konten, Proses Dan Kontek Di SMP Negeri 1 Kota Langsa

Pengembangan Integrated Science Assesment Berbasis Pisa Untuk Peserta Didik Kelas Vii SMP

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Model Pembelajaran Science Technology Society Untuk Meningkatkan Literasi Sains

Contact Info

Product

Resources

About