Percepção ambiental: um estudo numa escola pública municipal de Chapecó – Santa Catarina

Abstract

Este artigo analisa as percepções que emergem do imaginário de estudantes numa Escola Municipal de Ensino Fundamental de Chapecó-Santa Catarina. Teve, como referência, a teoria da complexidade de Morin, a pedagogia libertadora de Freire e a fenomenologia de Merleau-Ponty. O estudo foi realizado em duas turmas do 9º ano, e a abordagem foi por meio de desenhos, selecionados com base nas categorias: relação ser humano e mundo; ser humano e natureza; ser humano e sociedade e educação e auto-organização. Os resultados demonstram diferenças de percepções entre as duas turmas. Enquanto uma apresenta uma percepção mais complexa entre as relações, a outra turma pouco consegue perceber as ligações existentes que, referente à relação ser humano e meio ambiente, contribui para uma problematização no âmbito social, político e educacional. Pretende-se que este estudo fomente discussões em outros níveis educacionais em prol da mudança paradigmática, superando, assim, a fragmentação do pensamento e do conhecimento socioambientais.

Preservação e Educação Ambiental na perspectiva de uma comunidade universitária

“…Esse conhecimento possibilita o direcionamento da Educação Ambiental (EA) para a construção de valores que produzam ações benéficas à presente realidade ambiental. Ruppenthal et al (2018) enfatizaram a importância do estudo da percepção ambiental na evolução dos processos educativos. Para os autores, tais processos devem considerar o sujeito em sua complexidade, compreendendo as diversidades de percepções, para tratar com profundidade e inteireza as questões relativas ao meio ambiente.…”