Percepção de estudantes do curso de fisioterapia sobre sua formação profissional para atuação na atenção básica no Sistema Único de Saúde

Abstract

| The implementation of the Unified Health System in Brazil (Sistema Único de Saúde -SUS) and the search for its principles have led to changes in health practices, promoting alterations in the formation and development processes of the professionals of the field. In this context, this study aims to determine the perception of Physical Therapy students from a Higher Education Institution in the city of Teresina, Piauí, Brazil, on their training to provide services for SUS, by means of the application of a questionnaire specifically designed for this study. The research sample was composed of 42 out of the 54 students of Physical Therapy enrolled from the 6 th to the 10 th periods, which is also the last period of the course. The results show that 81% of academicians reported knowing something about SUS because of higher education institution. It was observed that only members of the sample attending the 10 th period (28.6%) were interns in the public health system and community physical therapy. It was found that 91.7% of students from the 10 th period and 43.3% of the students representing the other periods judged themselves to be able to work with the system. Thus, it appears that most interviewed students are aware of SUS, because of graduation, and believe to be prepared to work with the health system, especially after the supervised internship.

Fisioterapeuta e NASF: conhecimentos de graduados da primeira e segunda década do século XXI

“…Os avanços em ensino de fisioterapia na APS tiveram grandes resultados, principalmente com a abertura de campos de estágios para as vivências práticas desta realidade de atuação (12) . Essas vivências podem ser camufladas ou até extintas com o surgimento do EAD onde a ausência de contato direto com paciente, disciplinas com maior enfoque teórico do que prático, pode abrir novos precedentes para que essa área de atuação ainda em crescimento, possa ter todo seu potencial minimizado ou até mesmo defasado decorrente de uma formação incompleta de novos profissionais (13) .…”

Convergência e discrepância em documentos norteadores dos estágios supervisionados obrigatórios em fisioterapia: uma revisão integrativa

“…A definição de quais domínios de competência os alunos devem atingir pode também não estar claramente definida ou compreendida pelos supervisores. Domingues et al 6 salientaram que o fato de diferentes docentes avaliarem o mesmo aluno com critérios muito diferentes pode gerar consequências negativas, tanto para o docente quanto para o discente. Para muitos supervisores, é mais fácil avaliar as competências técnicas do que as emocionais.…”

“…Entendido como um componente curricular que integra o processo formativo, o estágio é desenvolvido no ambiente de trabalho visando à preparação para o ofício produtivo de estudantes que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior 1 . Trata-se de um componente curricular fundamental à formação profissional em que os estudantes são continuamente desafiados, assim como em outras etapas do curso, a articular a teoria e a prática [2][3][4][5][6][7] . É um laboratório que contextualiza, por meio de situações reais, em diferentes níveis de atenção e de complexidade, e com diversos recursos terapêuticos, uma prática no âmbito do mundo do trabalho [2][3][4]7,8 , prática esta que está sujeita aos marcos regulatórios de cada profissão.…”

Fisioterapia E Saúde Coletiva: Uma Análise Critica Da Produção Científica No Brasil

“…Esse resultado diverge do estudo de Seriano, Muniz e Carvalho 14 , no qual os estudantes referem ter recebido informações teóricas suficientes sobre o SUS. Sobre os estágios curriculares obrigatórios voltados para ABS, os estudos de Rodrigues et al 13 e Seriano, Muniz e Carvalho 14 identificam que estes estão concentrados geralmente no último semestre, enquanto os estágios hospitalares possuem carga horária mais elevada e se iniciam nos semestres anteriores, influenciando diretamente na preparação e interesse de atuação dos acadêmicos.…”