Percepciones y expectativas del aprendizaje en jóvenes universitarios

Abstract

ResumenEste artículo plantea un esbozo de perfil del estudiante universitario considerando algunos aspectos inherentes al proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo fue analizar la percepción y las expectativas acerca del escenario de aprendizaje por parte del alumnado de la Universidad Veracruzana en México. El tipo de investigación es cualitativo y está conformado por 20 estudiantes distribuidos en cuatro grupos focales pertenecientes a dos regiones: Veracruz y Xalapa. Para la recolección de datos se grabaron las entrevistas de cada sesión y se transcribieron en formato digital para el Perceptions and expectations of learning in young universitySoto Ortiz, J.L. Torres Gastelú, C.A. Universidad Veracruzana (Mexico) AbstractThis article raises the importance of the teaching-learning process from the perspective of students. The objective was to analyze the perceptions and expectations about learning scenario by students of the Universidad Veracruzana in Mexico. The research is qualitative comprised of 20 students in four focus groups in two work centers: Veracruz and Xalapa. For data collection interviews each session is recorded and transcribed into digital format for content analysis using the lite version Qda Miner software. The study results indicate the attitude and credentials as a key factor in the

Mathematics Infographics in STEM Learning for University Students

“…Learning expectations. During the process of the elaboration of the prototypes, the students showed expectation, and curiosity, detected at each stage, university students, at this stage of their academic development, showed a high level of creativity, and criticality, and also faced challenging processes to routine forms, taking advantage of these traits, they easily adapted to the integration of STEM areas; from the support of science, they induced the laws of Physics regarding the concepts of pressure [36]. The technology allowed the integration of boards for the automation of movements of the prototype components.…”

Patrones de aprendizaje en el contexto universitario mexicano: revisión sistemática del modelo y de sus publicaciones

“…Algunos de ellos los analizan por separado y el resto examina la relación entre dos o tres de los cuatro. De esta manera, se muestran relaciones entre el aprendizaje superficial, el bajo rendimiento, concepciones memorísticas y la motivación externa (Alvarado-Rodríguez, y Flores-Camacho, 2010;Soto Ortiz, y Torres Gastelú, 2016). Asimismo, se destaca la demanda de un rol activo por parte de los docentes y una constante orientación hacia los estudiantes (Benítez Cortés et al, 2017;Castañeda Figueiras y Peñalosa Castro, 2016;Kashitani, 2005).…”

¿Qué piensan los mejores estudiantes universitarios? Voces de futuros educadores

“…Pero una vez más, la propuesta de acción escrita fue desestimada". El riesgo que supone encontrarse con estudiantes capaces de mentir a la hora de hablar de sí mismos contrasta radicalmente con la necesidad de entablar una relación de confianza mutua donde la sinceridad sea la nota predominante y, como apuntan algunos estudios, exista una buena conexión interpersonal que genere un clima afectivo adecuado (Soto y Torres, 2016). No obstante, la mentira se convierte en un riesgo al tratar con escritos autobiográficos, pues es una categoría plenamente autobiográfica al ser parte consustancial de ella (Lejeune citado en Durán, 2002:179).…”