Percepções de mães de prematuros acerca da vivência em um programa educativo

Abstract

Objective: To identify the perceptions of mothers of premature babies regarding their experience with a health educational program using participant observation methodology. Methods: Thirty-eight mothers of inpatient premature babies of a neonatal unit participated in the health educational program. The goal of the educational program was to provide mothers with the knowledge and skills to care for their premature babies. Paulo Freire's theory of education served as the framework for the study. An educational booklet and group activities were used to stimulate mothers' perceptions regarding the educational program. A thematic analysis was used to identify the perceptions of mothers regarding the educational program through participants' talk. Results: Four themes emerged: The development of mothers' knowledge by participating in the educational program; the potential for mothers to share the acquired knowledge with family members; the education program as a medium and place for relaxing and listening; and the development of an affective bond with other mothers and the nurse. Conclusion: Given the positive results of this study, it is recommended that such educational programs in neonatal units expand to include the participation of other family members or premature babies as well. Keywords: Infant, newborn; Infant, premature; Health education; Neonatal nursing, Mothers/education RESUMO Objetivo: Analisar a percepção de mães de prematuros sobre a vivência em um Programa de Educação em Saúde utilizando metodologia participativa. Métodos: Participaram 38 mães de prematuros internados em uma unidade neonatal. O Programa, visando construir conhecimentos sobre os cuidados com o prematuro, consistiu na entrega de uma cartilha educativa às mães para leitura e posterior participação em atividades grupais, fundamentadas no referencial da problematização de Paulo Freire, com estímulo à expressão das percepções acerca da vivência no Programa. Foi realizada a análise temática das falas das mães. Resultados: Apreenderam-se quatro núcleos temáticos: o aprendizado proporcionado pelo Programa; a criação de possibilidades de socializar o conhecimento com a família; o Programa como espaço para descontração e escuta; e desenvolvendo o vínculo afetivo com outras mães e com a enfermeira. Conclusão: Diante dos resultados positivos deste estudo, recomenda-se que programas educativos dessa natureza e ampliados com a participação de outros membros da família do prematuro sejam implantados em outras unidades neonatais. Descritores: Recém-nascido; Prematuro; Educação em saúde; Enfermagem neonatal; Mães/educação RESUMEN Objetivo: Analizar la percepción de madres de prematuros sobre la vivencia en un Programa de Educación en Salud utilizando metodología participativa. Métodos: Participaron 38 madres de prematuros internados en una unidad neonatal. El Programa, visando construir conocimientos sobre los cuidados con el prematuro, consistió en la entrega de una cartilla educativa a las madres para la lectura y posterior participación en...

Avaliação de materiais educativos direcionados para o desenvolvimento neuropsicomotor da criança

“…Um estudo que disponibilizou o material pela internet, meio de ampla rede de comunicação, facilitou a circulação do conteúdo proposto para todas as regiões do país, alcançando um maior número de leitores (11) . Os programas de educação em saúde aplicados para mães de bebês prematuros, a partir de uma série de atividades em grupos, discutindo sobre temas relacionados aos cuidados com o bebê, evidenciaram contribuição para o cuidado dos filhos tanto no hospital como em domicílio (12) . A cartilha em formato on-line, ou digital, apresentou-se como importante recurso do acesso dos leitores, não sendo ajustado para população que frequenta unidades públicas de saúde e usuários do SUS, que geralmente são pessoas que não têm acesso ao meio digital, tornando necessário o uso de materiais impresso (16) .…”

A aplicação do método do arco da problematização na coleta de dados em pesquisa de enfermagem: relato de experiência

“…Thus, this resource has been applied in projects arising from the professional practice of involving users in health education, with professionals in training and continuing education, in the formation and in research. [7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18] The Arch Method has as its starting point the observation of reality, in a broad, attentive way, in which it is sought to identify what needs to be worked, investigated, corrected, perfected. From the aspects verified, problems are selected to be studied.…”

“…The fifth step is the application to the reality, in which the viable solutions are implemented and applied for the purpose of transformation, however small, in that portion of the reality. 3,4,6 While the Problematization Methodology and the Arch Method are widely used in nursing studies, [7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17] one must consider that the development of all its steps, and the inclusion of the subject as a participant, make its application a complex and difficult task. This occurs for diverse reasons, such as the fact that the majority of healthcare professionals have their academic formation based on the model of transmitter pedagogy.…”

Transição alimentar por via oral em prematuros de um Hospital Amigo da Criança

“…As vantagens do aleitamento materno para os prematuros, já apontadas anteriormente (2) , devem ser consideradas, em especial, as condições sociais e psicoemocionais, em razão do duplo risco (biológico e social), ao que está exposto esse segmento populacional em seu processo de crescimento e desenvolvimento (8) . As mães de prematuros necessitam de atenção especial para conseguirem manter a lactação, e a equipe e a família exercem papel fundamental nesse processo (9)(10) .…”