Perceptions of Tourism Students on Thermal Tourism in Afyonkarahisar

Abstract

This study aims to analyze the strengths, weaknesses, opportunities and threats of thermal tourism through the opinions of tourism students. Students getting tourism education is the population of this study. A questionnaire was used as the data collection instrument, and 1135 students in various levels of tourism departments participated in this study. According to the results, students see the existence of a university as the strength and non-existence of an airport as the weakness of Afyonkarahisar. Besides, they think that thermal tourism's being done during the year is the opportunity and construction problems' negative effects on tourism are the threats.

Universities emerging as tourism sites in China: A case study of Tsinghua university Beijing

“…Questionnaire attributes were overviewed by a group of tourism academicians and representatives of campus administration (Aksu, İçigen, & Ehtiyar, 2010). The series of questions were compiled as close-ended including multiple choices and five-point Likert scale ranging from "strongly agree = 1" to "strongly disagree = 5" (Emir & Arslanturk, 2015;Masa'deh, Nasseef, Alshayeb, Ojilat, & Alshafiee, 2017). Questionnaires were formulated in both Chinese and English languages (Aksu et al, 2010).…”

Türki̇ye De Sağlik Turi̇zmi̇ Alaninda Yapilan Web of Science Veri̇ Tabani Kaynakli Yayinlar

“…-1057 - Tablo 1'de incelenen çalışmaların özellikleri yer almaktadır. Ulaşılan 16 çalışmanın 13'ü makale (Sayılı ve ark., 2007;Öztürk ve ark., 2008;Oğuz ve Ark., 2010;Emir ve Arslantürk, 2015;Abubakar, 2016; Abubakar ve Ilkan, 2016; Altınay ve ark., 2016; Savaşan ve ark., 2016; Uçak, 2016; Ulaş ve Anadol, 2016; Aydın ve Karamehmet, 2017; Eşiyok ve ark., 2017; Rokni ve ark., 2017), 3'ü ise bildiri (Gönen, 2010;Gönen, 2011; Altın ve ark., 2012) türündedir. Yayınlar ilk olarak 2007 yılında başlamıştır ve yayınlanan makale sayısı 1'dir (Sayılı ve ark., 2007).…”

“…Yayınlara katkıda bulunan yazarların bölümleri incelendiğinde sırasıyla en fazla Turizm(n=9) (Sayılı ve ark., 2007;Öztürk ve ark., 2008;Emir ve Arslantürk, 2015; Altınay ve ark., 2016; Rokni ve ark., 2017)ve İşletme (n=7) (Emir ve Arslantürk, 2015;Abubakar ve Ilkan, 2016;Ulaş ve Anadol, 2016; Aydın ve Karamehmet, 2017;Eşiyok ve ark., 2017)ile ilgili bölümlerin olduğu görülmüştür. Bu bölümlerin dışında ise bilgi teknolojileri (Abubakar ve Ilkan, 2016; Savaşan ve ark., 2016), ekonomi ve finans (Uçak, 2016;Eşiyok ve ark., 2017), tarım ekonomisi (Sayılı ve ark., 2007), peyzaj mimarlığı (Oğuz ve ark., 2010), tıp ve sağlık yönetimi (Altın ve ark., 2012) gibi bölümlerden ve üniversite dışı çalışanlardan (Altın ve ark., 2012; Altınay ve ark., 2016) katkı sağlanmıştır.…”

“…Yapılan çalışmaların metodolojisi incelendiğinde, en fazla nicel (n=6) (Öztürk ve ark., 2008;Oğuz ve Ark, 2010;Emir ve Arslantürk, 2015;Abubakar, 2016;Abubakar ve Ilkan, 2016;Savaşan ve ark., 2016) çalışmaların yapıldığı saptanmıştır. Ayrıca nitel (n=5) (Altın ve ark., 2012; Uçak, 2016; Ulaş ve Anadol, 2016; Aydın ve Karamehmet, 2017; Rokni ve ark., 2017), karma (n=2) (Sayılı ve ark., 2007; Altınay ve ark., 2016) ve boylamsal (n=1) (Eşiyok ve ark., 2017) çalışmalar da yapılmıştır.…”

“…-1058 -kurumlardan alınan verilerin incelenmesi (Uçak, 2016;Altın ve ark., 2012;Eşiyok ve ark., 2017), ölçek (Emir ve Arslantürk, 2015;Savaşan ve ark., 2016), literatür taraması (Rokni ve ark., 2017), yüz yüze görüşme (Aydın ve Karamehmet, 2017) ve odak grup görüşmesi (Ulaş ve Anadol, 2016) ile de veriler elde edilmiştir.…”