Perfil de preferencias de aprendizaje de alumnos y profesores de medicina: Elemento a considerar en la enseñanza

León-Castañeda, M.E. Ponce de; Varela-Ruíz, Margarita; Lozano‐Sánchez, Jesús; Ortiz-Montalvo, Armando; Ponce-Rosas, R

doi:10.4321/s1575-18132010000100007

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“…En este sentido, el conocer los estilos de aprendizaje brinda una importante fuente de información para que los responsables de la mejora de la educación tomen las decisiones adecuadas para transformarlo cualitativamente, teniendo en consideración que sus principales componentes según la mayoría de los que investigan esta área son las "condiciones ambientales, el bagaje cultural, la edad, las preferencias de trabajar en equipo, el estilo seguido para la resolución de problemas, el tipo de motivación y el locus de control interno o externo" 1,2,3,4,5,6,7,8 . Los estudios realizados sobre el proceso de la enseñanza aprendizaje no abordaron a profundidad los estilos de aprendizaje a pesar que se sabía que cada estudiante tenía un estilo propio para aprender y que la enseñanza personalizada pasaba por conocer el estilo de aprendizaje de cada estudiante.…”

Section: Perfiles De Aprendizaje De Los Estudiantes Ingresantes a La ...unclassified

Perfiles de aprendizaje de los estudiantes ingresantes a la escuela de medicina humana de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos año 2015

Izaguirre-Sotomayor,

Reátegui-Guzmán,

Mori-Ramírez

et al. 2020

Rev Peru Pediatr

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Introducción: El proceso de aprendizaje es un proceso personalísimo influenciado por los estilos de aprendizaje de cada educando. Por lo tanto, es necesario identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso enseñanza aprendizaje para dotarlos con las competencias profesionales que deben tener, para ser creativos, con habilidades intelectuales y profesionales para el autoaprendizaje permanente.Objetivo: Conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes de la Escuela de Medicina Humana de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, que ingresaron el año 2015.Diseño: Descriptivo, transversal de diseño cuantitativo.Institución: Universidad Nacional Mayor de San MarcosResultados esperados: Conocer el estilo de aprendizaje de los estudiantes que ingresaron a la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, según sexo, edad y años de experiencia.Unidad participante: Escuela Profesional de Medicina.

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Section: Perfiles De Aprendizaje De Los Estudiantes Ingresantes a La ...unclassified

Perfiles de aprendizaje de los estudiantes ingresantes a la escuela de medicina humana de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos año 2015

Izaguirre-Sotomayor,

Reátegui-Guzmán,

Mori-Ramírez

et al. 2020

Rev Peru Pediatr

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“…Esta información posibilita a los diferentes actores del medio educativo superior adoptar medidas tendientes a facilitar en los alumnos la incorporación de información novedosa y su articulación con el conocimiento previo (Ponce de León Castañeda, Varela-Ruiz, LozanoSánchez, Ortiz-Montalvo & Ponce-Rosas, 2010;Ventura, Moscoloni & Gagliardi, 2012). De esta manera, el cuerpo docente podría modificar sus prácticas pedagógicas, empleando recursos ajustados a los perfiles estudiantiles.…”

Section: Estilos E Estratégias De Aprendizagem Em Estudantes Universiunclassified

Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de Buenos Aires

Hoffmann¹,

Ledesma²,

Liporace³

2017

PSICO

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“…analizaron los estilos de aprendizaje con el modelo VARK en un grupo de estudiantes y maestros de la Universidad Nacional Autónoma de México. 31 Rosales y cols. compararon el rendimiento académico según su estilo de aprendizaje predominante con el cuestionario de Honey-Alonso, en alumnos de la carrera de medicina de una universidad en Tampico, Tamaulipas.…”

Section: Introductionunclassified

Evaluación de la fiabilidad del cuestionario sobre estilos de aprendizaje de Felder y Soloman en estudiantes de medicina

Brito-Orta¹,

Espinosa‐Tanguma²

2015

Inv Ed Med

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Introduction: The exponential growth of medical knowledge has been calling for a better training of students in a series of abilities such as creativity, critical thinking, group collaboration skills, and self learning skills. It is therefore important to generate varied and dynamical teaching strategies intended to make student learning easier and to promote the development of the required skills; identifying student learning preferences may facilitate these tasks. Objective: To assess the reliability of the Learning Styles Questionnaire developed by Felder and Soloman, to identify the learning styles of medical students attending the Human Physiology course at the School of Medicine, and to determine if there exist gender-related differences in their learning styles. Methods: This research was conducted in a group of second-year medical students attending the Gastrointestinal Physiology theory and laboratory sessions of the Human Physiology course during the 2009-2010, 2011-2012 y 2012-2013 school years. Felder and Soloman's questionnaire was applied to 459 students and it was answered completely by 265 students (126 women and 139 men). At the end, the reliability of the questionnaire was calculated. Results: The value of Cronbach's alpha for each of the four dimensions of Felder and Soloman's questionnaire was found to be between 0.38 and 0.61. The active, sensing, visual, and sequential learning styles were the predominant learning preferences of the students in our study. There were no significant differences in learning styles between genders. Conclusions: Our results support the reliability of the active-reflective and visual-verbal dimensions, but the sensing-intuitive and sequential-global dimensions require further assessment. Further studies using larger numbers of students to estimate the validity and reliability of the questionnaire are needed. Studies to show if there exists a positive relation between learning styles and teaching strategies are also recommended.

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Perfil de preferencias de aprendizaje de alumnos y profesores de medicina: Elemento a considerar en la enseñanza

Abstract: Para apoyar a los alumnos en el desarrollo de habilidades que mejoren su aprendizaje, en las últimas tres décadas se ha generado una considerable producción de publicaciones en torno a

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Perfiles de aprendizaje de los estudiantes ingresantes a la escuela de medicina humana de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos año 2015

Perfiles de aprendizaje de los estudiantes ingresantes a la escuela de medicina humana de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos año 2015

Estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios de Buenos Aires

Evaluación de la fiabilidad del cuestionario sobre estilos de aprendizaje de Felder y Soloman en estudiantes de medicina

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