Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Online* *Pengembangan teori dari penelitian berjudul “persepsi mahasiswa terhadap materi ajar pada pembelajaran online” yang telah dipublikasi di Jurnal Eduscience Vol. 3/1

Abstract

Internet connection has become inseparable part in modern life because it can help people do their activities easier in many areas of work, including in education. Thus, many education practitioners and institutions create online learning to support their learning-teaching process. Online learning is also considered more practical to hold learning teaching activities because it does not need a classroom to run the activities. So, lecture and students can create a class from different place. However, online learning faces some problems in its application; student’s interaction and learning environment. Therefore, this study is intended to explore those problems based on students’ perception. Survey research with Likert scale technique was used to get the data by giving 100 students questioners. But, only 54 students returned the questioners. Based on the questioners that have been analyzed, researchers found that students face some problems to interact, not only with other students but also with lecturer. It is shown by high percentage of students’ disagreement to statements that declare students’ interaction in online class already support them in learning process. Likewise learning environment, students feel that learning environment in online learning less support them in learning teaching process. Thus, to help students develop their interaction and learning environment, lecturers can facilitate them by creating a group in social media to interact and boost learning environment atmosphere among class members. Keywords: Online learning, Student’s interaction, Learning environment

How Are Student’s Perceptions of Online Learning Evaluation During the Covid – 19 Pandemic?

“…This means that most Accounting Education students agree that online evaluation is excellent, carried out by various online evaluation methods considered more effective and more accessible. Based on previous research, some students did not agree that using the internet as a learning medium can make it easier for students to communicate and interact with lecturers because it can cause misunderstandings [8]. On the other hand, students feel that using various online media for learning is also beneficial for making the learning process easier, delivering material, collecting assignments for assessment [9].…”

Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 (Studi Mahasiswa FIK UNW Mataram)

“…Instrument yang digunakan adalah angket tertutup tentang persepsi mahasiswa tentang pembelajaran daring. Instrument mengacu pada indikator persepsi yang dikembangkan oleh Adijaya (2018) [9], yaitu interaksi pembelajaran, manajement pembelajaran, evaluasi pembelajaran, dan lingkungan belajar. Instrument terdiri dari 14 pertanyaan dengan jawaban berdegradasi sesuai skala likert dan telah divalidasi ahli.…”

“…oleh karena itu untuk meningkatkan kulaitas lingkungan belajar dalam perkuliahan online, maka diperlukan dukungan semua pihak. [9] Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala utama dalam pembelajaran daring berdasarkan tanggapan responden adalah pada parameter penyiapan infrastruktur seperti laptop, smatphone dan internet serta pada respon yang tertunda dari dosen apabila mahasiswa mengajukan pertanyaan yang membuat mahasiswa frustasi. Sikap ini menujukkan bahwa mahasiswa Fakultas Ilmu Kesehatan merasakan kendala lebih besar dibandingkan dengan manfaat yang ada pada pembelajaran daring dengan ratarata persepsi sebesar 2.06 (cukup baik) artinya persepsi mahasiswa lebih banyak memberikan respon negatif pada setiap jawaban tentang efektivitas pembelajaran daring, hal ini sejalan dengan hasil penelitian Muliadi (2021) tentang "Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19: Persepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi" yaitu persepsi mahasiswa pendidikan biologi adalah >70% memberikan respon negatif pada setiap jawaban tentang efektivitas pembelajaran daring [14].…”

Klasifikasi Tingkat Kepuasan Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Secara Daring Menggunakan Algoritma Naïve Bayes

“…Dalam proses belajar tersebut tingkat kepuasan dan pemahaman mahasiswa terhadap mata kuliah sangat penting untuk menghasilkan mahasiswa yang berkualitas dari materi berkualitas dari materi atau pembelajaran yang disampaikan. Menurut Adijaya (2018) pembelajaran daring merupakan paradigma baru dalam proses pembelajaran yang dapat dilakukan dengan cara yang sangat mudah tanpa harus bertatap muka di suatu ruang kelas dan hanya mengandalkan sebuah aplikasi berbasis koneksi internet maka proses pembelajaran dapat berlangsung. Pembelajaran daring adalah sebuah jenis proses pembelajaran yang mengandalkan koneksi internet untuk mengadakan proses pembelajaran dengan jarak jauh.…”