“Perspectivas braudelianas” para o ensino: Cecília Westphalen e o projeto estudos sociais, a partir da longa duração

Abstract

Este artigo tem como centro de análise o projeto Estudos Sociais, a partir da longa duração, uma estratégia de ensino para a matéria Estudos Sociais arquitetada por professores da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, na década de 1970, que buscou inspiração teórico-metodológica na produção historiográfica de Fernand Braudel (1902-1985). Para tanto, o projeto será significado no percurso intelectual de sua principal mentora, Cecília Maria Westphalen (1927-2004). Buscamos, nesta perspectiva, compreender as bases da proposta inter-relacionando-a com seu modo de ser historiadora. Localizado em ponto nevrálgico da política do Regime Militar brasileiro (1964-1985), ponderamos sobre a resistência ao projeto com a narrativa sobre o movimento de repúdio aos Estudos Sociais provindo nuclearmente da então Associação Nacional de Professores Universitários de História (ANPUH). Teremos como foco da ofensiva contra os Estudos Sociais o Simpósio Nacional de 1977, quando Cecília Westphalen rompe com a associação que ajudou a crescer e se consagrar como a mais importante instituição de representação dos historiadores brasileiros.

Sobre Ensino e Pesquisa

“…Além disso, as duas mantiveram, mesmo depois de formadas, anos de ensino em escolas. Não se pode igualmente ignorar seus empenhos em envolver colegas de várias áreas em um projeto voltado a dar dimensão científica aos "estudos sociais", quando já eram pesquisadoras estabelecidas (Machado, 2017). Concordando-se ou não com o projeto, é difícil afirmar que ele ignorava o ensino ou então desprezava a opinião dos professores secundaristas, os quais participaram da empreitada.…”