Pesquisa Educacional Baseada Em Arte

Neitzel, Adair de Aguiar; Steil, Isleide; Francez, Letícia

doi:10.19179/rdf.v52i52.1097

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“…Que ou quais diálogos são possíveis? Propomos então um percurso pela cidade intitulado Arte/Corpo/Cidade, 3 com um grupo de quinze estudantes 4 do curso de licenciatura em Pedagogia, com o objetivo de problematizar como os deslocamentos pelos centros urbanos podem ser utilizados como dispositivos de sensibilização do olhar e ativação dos ambientes de aprendizagens em arte, verificando os modos de ver/observar/fruir/narrar a cidade por meio de uma escrita a/r/tográfica 5 (BELLIDSON; IRWIN, 2013) Com o objetivo de rememorar as experiências vividas, propomos algumas reflexões a partir de perguntas disparadoras como dispositivos para se pensar a arte, os corpos e a cidade. A primeira pergunta realizada para os três grupos 7 foi sobre "a forma como percebiam que os espaços urbanos estão sendo ocupados".…”

Section: Deslocamentos Derivas E Errânciasunclassified

Uma Arte/Corpo/Cidade: itinerâncias imersivas em Arte e Educação nos centros urbanos

Goes

2023

RDLAV

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Problematizar como os deslocamentos pelos centros urbanos podem ser utilizados como dispositivos de sensibilização do olhar e ativação dos ambientes de aprendizagens em arte é o objetivo deste texto. Metodologicamente, sustenta-se na pesquisa qualitativa exploratória e artográfica, por meio de dispositivos de narrativas, em que estudantes de graduação do curso de licenciatura em Pedagogia, ao participarem do projeto de pesquisa internacional “Arte na Pedagogia: Formação docente com e em Artes/Culturas”, experienciam a proposição Arte/Corpo/Cidade, na qual narram suas experiências imersivas em Arte e Educação ao andar pelos centros urbanos e equipamentos culturais da cidade de Vitória/ES. Teoricamente, fundamenta-se em Larossa (2002), Jacques (2005), Bellidson e Irwin (2013), Careri (2017), Góes (2021), Martins (2021) e Barbosa (2023). Finaliza inferindo sobre a premência de que, na formação inicial de professoras/es, a arte seja potencializada por deslocamentos pelos centros urbanos, pois as visualidades que compõem os repertórios artístico-culturais são constituídas nos mais diferentes e diversos locais de aprendizagem quando os corpos se sensibilizam para seu entorno e, ao se moverem, compreendem suas memórias, histórias e identidades culturais e reconhecem seu lugar na educação e no mundo.

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Section: Deslocamentos Derivas E Errânciasunclassified

Uma Arte/Corpo/Cidade: itinerâncias imersivas em Arte e Educação nos centros urbanos

Goes

2023

RDLAV

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“…A metodologia desta pesquisa poética, está pautada na A/r/tografia, que é uma prática investigativa que desafia as formas conservadoras de pesquisa, criando formas híbridas, habitando entrelugares e instaurando aberturas conforme ressalta Rita Irwn e Belidson Dias (2013). A/r/tografia nasceu dentro da Pesquisa Educacional Baseada em Artes -PEBA, devido à necessidade que os pesquisadores tem de encontrar métodos e metodologias que trabalhem com todas as dimensões da Arte como processo educativo.…”

Section: Introductionunclassified

Arte pública no Brasil: convergências e dissensos

2023

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O Grupo de Estudos sobre Arte Pública - Brasil vincula-se ao Grupo de Estudios sobre Arte Público en Latinoamerica e se constitui como um de seus sete Grupos Nacionais, criados em países latino-americanos para estabelecer intercâmbios acadêmicos derivados das investigações sobre arte pública, nas referidas escalas nacionais. A presente publicação deriva do IV Seminário Nacional realizado na cidade de Belém, na Faculdade de Artes Visuais, campus da Universidade Federal de Belém do Pará, em novembro de 2022. Apresentamos nesse volume um conjunto de capítulos em forma de artigos de pesquisa teórica e sinopses de proposições artísticas reunidos para refletir sobre aspectos da convergência de interesses estéticos, criativos, históricos e políticos constitutivos das formas de arte pública do presente e do passado das cidades brasileiras. Do mesmo modo, visa-se aprofundar os elementos de dissenso que configuram tanto quanto compartimentam arte e esfera pública, a partir de seus aspectos de representação, convivência e pertencimento, ao longo do tempo. Propõe-se a estimular a investigação das variantes formas e temporalidades assumidas pela arte pública no Brasil considerando a problemática da permanência do patrimônio cultural tanto quanto a mobilidade dos eventos sociais e artísticos que configuram os centros urbanos da atualidade posicionando nosso olhar e crítica sobre os objetos que informam a paisagem.

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“…A/R/TOGRAFÍA: PRÁCTICA METODOLÓGICA EN ARTE/EDUCACIÓN RESUMEN Este trabajo expone la a/r/tografía como metodología para la formación docente, vivenciada durante un taller realizado con docentes del área de Arte durante el 22º Encuentro de Reflexiones y Acciones en la Enseñanza del Arte, evento organizado por la Extensión de Arte na Escola Polo UFU (PROEXC/DIREC), el 27 de septiembre de 2022, en Uberlândia/MG. La a/r/tografía, por lo tanto, estuvo en el centro de las reflexiones y diálogos teóricos y prácticos provocados por el formador durante el desarrollo del taller que inspiró y demostró la pertinencia del artógrafo/a de estar atento a sus prácticas metodológicas en arte/educación, enfatizando la importancia de la educación continua en la perspectiva dialógica referida a la tríada docente/artista-investigador, anclada en la teoría metodológica a/r/tografía discutida por Rita Irwin (2013) y Belidson Dias (2010), en la cual la intersección de las condiciones de ser docente, ser artista y ser investigador, puede ser analizada como pista de un camino para la formación permanente de arte/educadores. PALABRAS CLAVE: A/r/tografía.…”

unclassified

A/r/tografia: prática metodológica em arte/educação

Colli,

Prata-Linhares

2023

PROFISSÃO DOCENTE

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O presente trabalho expõe sobre a a/r/tografia como metodologia para a prática formativa docente, experienciada durante a realização de uma oficina executada com professoras da área de Arte durante o 22º Encontro de Reflexões e Ações no Ensino de Arte, evento organizado pelo Programa de Extensão Arte na Escola Polo UFU (PROEXC/DIREC), no dia 27 de setembro de 2022, em Uberlândia/MG. A a/r/tografia, portanto, esteve no centro das reflexões e diálogos teóricos e práticos provocados pela formadora durante o desenvolvimento da oficina que inspirou e demonstrou a relevância do/a artógrafo/a estar atento às suas práticas metodológicas em arte/educação, enfatizando a importância de uma formação continuada na perspectiva dialógica referente a tríade professor/a-artista-pesquisador/a, ancorada na teoria metodológica a/r/tografia discutida por Rita Irwin (2013) e Belidson Dias (2010), na qual o entrecruzamento das condições do ser professor/a, ser artista e ser pesquisador/a, pode ser analisada como pista de um caminho para a formação continuada de arte/educadores/as.

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Pesquisa Educacional Baseada Em Arte

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Uma Arte/Corpo/Cidade: itinerâncias imersivas em Arte e Educação nos centros urbanos

Uma Arte/Corpo/Cidade: itinerâncias imersivas em Arte e Educação nos centros urbanos

Arte pública no Brasil: convergências e dissensos

A/r/tografia: prática metodológica em arte/educação

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