Pesquisar o cotidiano é criar metodologias

Filho, Aldo Victório

doi:10.1590/s0101-73302007000100006

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“…Que práticas cotidianas considerar na pesquisa? Que relações que ali se estabelecem?Vivenciar o cotidiano de uma escola é um exercício constante de reflexão e apuração do olhar do pesquisador, este por sua vez, sentirá múltiplas tensões quanto a quais movimentos registrar e terá muitas dúvidas quanto ao que considerar como eventos importantes, constituindo ao longo de sua investigação um corpus de dados e documentos Filho (2007). nos revela que a investigação dos sentidos que damos a pesquisa é permanente, não há um aporte teórico nem prático que separe os olhares dos que vêem daquilo ou daqueles que são vistos, o pesquisador está totalmente mergulhado em sua investigação e a isenção e a neutralidade revelam-se como posicionamentos impossíveis ao pesquisador em face das surpresas e peculiaridades cotidianas.…”

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Escola em tempos líquidos

Rodrigues¹

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Eu, por eu mesma e o desafio de pesquisar _____________________________________ Para pensar o cotidiano ________________________________________________ Pesquisar o cotidiano nos espaços escolares ____________________________________ Cotidiano, currículo e escola: outras perspectivas ________________________________ Objetivos da Pesquisa ______________________________________________________ Procedimentos metodológicos da pesquisa ________________________________ O processo de obtenção dos dados ___________________________________________ Os caminhos da análise _____________________________________________________ O cotidiano da escola "VR": uma narrativa ________________________________ Projetos e atividades mil: saindo da rotina? ____________________________________ Novidade no ar: a inauguração do Laboratório de Ciências ________________________ E começam os Jogos da Amizade! _____________________________________________ Uma manhã diferente: visita da Companhia Paulista de Força e Luz (CPFL) à escola "VR" Reunião de final de semestre: metas a cumprir __________________________________ Reunião de Planejamento de fim de ano: um dia para debates e, por que não, para descontração _____________________________________________________________ Conselho de Escola: entraves do dia-a-dia ______________________________________ O "arraiá" da escola "VR" ___________________________________________________ Por dentro das aulas: o que acontece nas classes ________________________________ Breve retrospectiva e possíveis interpretações _____________________________ Estranhamentos ___________________________________________________________ Novos saberes, novas práticas, novas instituições________________________________ Por dentro da utopia _______________________________________________________ O dilema da escola "VR" ____________________________________________________ Discussão e Considerações finais _______________________________________ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _________________________________________ APÊNDICES _________________________________________________________ APÊNDICE A -Principais objetivos dos sete sub-projetos _________________________ APÊNDICE B -Roteiros de entrevistas ________________________________________ Roteiro semi-estruturado para os professores ________________________________________ Escola nos Tempos Líquidos x / Roteiro semi-estruturado para a equipe técnica _______________________________________ APÊNDICE C -Excertos de Entrevistas ________________________________________ Entrevista com os professores _____________________________________________________ Orientadora Pedagógica __________________________________________________________ Diretora _______________________________________________________________________

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Escola em tempos líquidos

Rodrigues¹

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O cotidiano na investigação em saúde pública: um recorte teórico e metodológico

Mazza¹,

Vasconcellos

2012

Saude soc.

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ResumoO objetivo deste artigo é apresentar algumas reflexões acerca das possibilidades investigativas do cotidiano através da análise dos modos de vida, que ampliem perspectivas ao campo de pesquisa em saúde pública, considerando que o estudo dos modos de vida no cotidiano envolve a análise das trajetórias que contextualizam rotinas, interações e significados de vida. Isso possibilita ao pesquisador social do campo da saúde, a partir de um enquadre teórico, uma flexibilização metodológica que oferece mobilidade na escolha da técnica que melhor favoreça o entendimento da questão a ser investigada. Tem-se aqui, como referência conceitual, a ideia de um cotidiano investigado a partir de processos e contextos interativos, em oposição a uma objetivação categorial entre sujeito e objeto. Nesse contexto, partindo da reflexão teórica, toma-se como referencial empírico da pesquisa, a sala de espera do ambulató-rio do Serviço de Metabolismo Osteoarticular de um Posto de Saúde na cidade de Fortaleza/CE, no intuito de tornar possível uma compreensão interpretativa do cotidiano que envolve as situações de vida e de saúde de mulheres com osteoporose. Palavras-chave: Modos de vida; Metodologia; Saúde pública; Sociologia do cotidiano.

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Estudos do cotidiano, pequisa em educação e vida cotidiana: o desafio da coerência

Oliveira

2009

ETD - Educ. temat. digit.

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As pesquisas nos/dos/com os cotidianos se desenvolvem simultaneamente ao desenvolvimento da própria metodologia desse modo de pesquisar. Isso porque, para recuperar a importância das práticas microbianas, singulares e plurais, dos praticantes da vida cotidiana (Certeau, 1994) é necessário vivenciar esse processo de (re)invenção do ato de pesquisar. Parece cada vez mais fundamental ir-se à vida cotidiana, ao que acontece e ao que estão vivendo as pessoas para se pensar políticas sociais. Definir juventude, o que ela é, como é possível pensá-la e abordá-la são questões centrais para o debate a respeito dos modos como a sociedade pode e deve desenvolver políticas apropriadas às necessidades e anseios desse heterogêneo grupo social. A crescente consciência sobre a insuficiência dos métodos de pesquisa associados ao cientificismo positivista – voltados para as generalizações e definição de modelos – para a compreensão da complexa dinâmica que envolve a vida cotidiana associa-se à convicção de que o desenvolvimento epistemológico da noção de cotidiano é indissociável daquele das metodologias das pesquisas que nele, com ele e sobre ele se desenvolvem. O texto traz uma reflexão teórico-epistemológico-metodológica sobre o tema, entendendo que um dos principais desafios a ser enfrentado pelo campo sociológico dos chamados estudos do cotidiano – seja para pensar a juventude, a escola, ou outras questões – é a coerência interna entre essas diferentes, mas indissociáveis, dimensões.

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Pesquisar o cotidiano é criar metodologias

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Escola em tempos líquidos

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O cotidiano na investigação em saúde pública: um recorte teórico e metodológico

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