Physical activity and motor skill outcomes of a 10-week intervention for children with intellectual and developmental disabilities ages 4–13: A pilot study

Ketcheson, Leah R.; Centeio, Erin E.; Snapp, Erin; McKown, Hayley; Martin, Jeffrey J.

doi:10.1016/j.dhjo.2020.100952

Cited by 7 publications

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“…First, one effect size interpretation is the number needed to treat (NNT) and is typically used for dichotomous dependent variables (Martinez-Gutierrez et al, 2019). Many APA researchers have used the Test of Gross Motor Development to determine if a motor skill or PA intervention was successful in developing a child's FMS (Ketcheson et al, 2021).…”

Section: Limitations Conclusion and Research Implicationsmentioning

confidence: 99%

The N-Pact Factor, Replication, Power, and Quantitative Research in Adapted Physical Activity Quarterly

Martin¹,

Martin²

2021

Kinesiology Review

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In the current study, a 20-year span of 80 issues of articles (N = 196) in Adapted Physical Activity Quarterly (APAQ) were examined. The authors sought to determine whether quantitative research published in APAQ, based on sample size, was underpowered, leading to the potential for false-positive results and findings that may not be reproducible. The median sample size, also known as the N-Pact Factor (NF), for all quantitative research published in APAQ was coded for correlational-type, quasi-experimental, and experimental research. The overall median sample size over the 20-year period examined was as follows: correlational type, NF = 112; quasi-experimental, NF = 40; and experimental, NF = 48. Four 5-year blocks were also analyzed to show historical trends. As the authors show, these results suggest that much of the quantitative research published in APAQ over the last 20 years was underpowered to detect small to moderate population effect sizes.

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Section: Limitations Conclusion and Research Implicationsmentioning

confidence: 99%

The N-Pact Factor, Replication, Power, and Quantitative Research in Adapted Physical Activity Quarterly

Martin¹,

Martin²

2021

Kinesiology Review

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“…They also exhibit lower manual dexterity related to motor control of the hand, including brushing their teeth and tying their shoe laces [16]. Research by Ketcheson et al (2021) supports continued exploration of effective approaches to address the motor delays experienced by children with intellectual and developmental disabilities [17].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Association between Fundamental Movement Skills and Accelerometer-Measured Physical Activity in Orphan Children with Severe Intellectual Disabilities

Zhang,

Wang,

2024

Preprint

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Background To examine the association between fundamental movement skills (FMS) and objectively measured physical activity (PA) among orphan children with severe intellectual disabilities (ID) residing in welfare institutions. Methods An institution-based cross-sectional study was undertaken from January 2019 and October 2020. A total of 267 children (180 boys and 87 girls) with severe ID from 12 cities’ welfare institutions in China were included. FMS was assessed using the Test of Gross Motor Development-Second Edition (TGMD-2). PA was objectively measured by an Acti Graph GT3X + accelerometer. Multiple linear regression to examine associations between two FMS components (object control skills and locomotor skills) and PA (weekday and weekend day PA), separately. Results Children with severe ID living in welfare institutions displayed relatively low weekly PA, with mean moderate to vigorous PA (MVPA, > 4000 counts/min) of 33.29 (range: 16.43–59.86) minutes. Pearson correlation indicated that light PA (< 2,800 counts/min), MVPA, and total PA showed moderate but positive correlations with both locomotor skills (range: r = 0.359–0.433) and object control skills (range: r = 0.381–0.449). Regression analysis indicated that object control skills explained more of the total variance than locomotor skills for weekly light PA (β = 0.287 vs. β = 0.243, p < 0.05) and MVPA (β = 0.331 vs. β = .0292, p < 0.05). Conclusions FMS may predict participation in regular PA among children with severe ID, with object control skills more predictive than locomotor skills. Developing FMS in children with severe ID may be an important strategy for improving their PA levels.

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“…Además, esta mejora en el desarrollo motor influyó de forma positiva en su autoestima(Fotiadou, et al 2014;Houwen, et al, 2007).DiscusiónEl objetivo principal de esta investigación fue identificar y analizar la bibliografía existente sobre factores que pueden influir en el desarrollo de la motricidad gruesa o HMB en niños y niñas con discapacidad visual o ceguera.Existe evidencia sobre la influencia negativa que una discapacidad visual puede tener en el desarrollo de la motricidad gruesa y en el estilo de vida de niños, jóvenes y adultos(OMS, 2020;Sgambelluri y Pistoni, 2017).En la bibliografía analizada se encontró que la propia discapacidad visual es la principal barrera para el desarrollo de la motricidad gruesa, aunque esta influencia se podría suavizar con intervenciones tempranas y adecuadas(Wagner, et al, 2013). Al igual que ocurre con otras discapacidades (Calero, Garzón, y Chávez, 2019;Ketcheson, Centeio, Snapp, McKown, y Martin, 2021) es extraordinariamente importante llevar a cabo una evaluación inicial de la motricidad gruesa en los primeros años de vida(Griffiths, Toovey, Morgan, y Spittle, 2018;Prechtl, et al, 2001) para controlar cuanto antes posibles deficiencias o retrasos en el desarrollo motor y actuar cuanto antes(Bouchard y Tétreault, 2000;Brian, et al, 2020).De esta forma, detectado el problema, se pueden proponer actuaciones para optimizar los demás sentidos, especialmente vista y oído, y favorecer un aprendizaje de la motricidad Revisiones. Factores que influyen en la motricidad gruesa de niños y niñas con discapacidad visual: revisión de la literatura.…”

unclassified

Factores que influyen en la motricidad gruesa de niños y niñas con discapacidad visual: revisión de la literatura

et al. 2021

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Los niños y niñas con discapacidad visual padecen retrasos en el desarrollo motor. La intervención y estimulación motriz desde la primera infancia puede atenuar el déficit motor y contribuir a un estilo de vida más activo. El objetivo de este trabajo es identificar y analizar la bibliografía existente sobre aquellos factores que pueden influir en el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 0 a 12 años con discapacidad visual o ceguera. Para ello, se realizó una búsqueda en tres bases de datos referentes (PubMed, Scopus y SPORTDiscus), siguiendo las pautas de la declaración PRISMA para revisiones. De los 130 artículos seleccionados en la revisión, se incluyeron 18 para el análisis cualitativo. Las evidencias encontradas se relacionan en tres bloques de resultados: 1) la influencia del grado de visión con la adquisición de las habilidades motrices gruesas, 2) la retroalimentación es un elemento favorecedor en las personas con déficit visual en la consecución de estas habilidades y la atenuación de la diferencia con los normo-videntes y 3) el nivel de competencia motriz y la práctica de actividad física y su relación con la adherencia a un estilo de vida activo. Se encontró una relación negativa entre la discapacidad visual y el desarrollo de la motricidad gruesa, con lo que contribuye a generar estilos de vida inactiva entre esta población. El uso de mecanismos de retroalimentación, una evaluación temprana del desarrollo motriz e intervenciones adaptadas desde la infancia, podrían mejorar la situación.

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Physical activity and motor skill outcomes of a 10-week intervention for children with intellectual and developmental disabilities ages 4–13: A pilot study

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The N-Pact Factor, Replication, Power, and Quantitative Research in Adapted Physical Activity Quarterly

The N-Pact Factor, Replication, Power, and Quantitative Research in Adapted Physical Activity Quarterly

Association between Fundamental Movement Skills and Accelerometer-Measured Physical Activity in Orphan Children with Severe Intellectual Disabilities

Factores que influyen en la motricidad gruesa de niños y niñas con discapacidad visual: revisión de la literatura

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