Physics models in the course "The basics of computer simulation"

Abstract

A review of the methodological literature on computer modeling shows the existence of different approaches to its teaching in secondary and higher education. It is a common approach in which the construction of models is carried out using the apparatus of higher mathematics, which is possessed mainly by senior students. This leads to the transfer of the course “Methods of mathematical modeling” for 7-8, and sometimes 9-10 semesters, which reduces its role in shaping the worldview of the future specialist, which takes place in high school and junior high school. This state of affairs forced us to create a propaedeutic course “The basics of computer simulation”, which was developed by the joint efforts of the Department of Informatics and Applied Mathematics of Kryvyi Rih State Pedagogical University and the Department of Informatics of the Kryvyi Rih Tsentralno-Miska gymnasium. The methodological support of the course is a textbook designed for high school students and junior high school students.

Experience in training specialists with mathematical computer modeling skills, taking into account the needs of the modern labor market

“…The method of studying processes or phenomena by creating their mathematical models and studying these models is mathematical modeling. A great contribution to the study of teaching mathematical modeling has also been made by Flehantov and Ovsiienko [3], Kaiser [4], Lvov et al [7], Riyanto et al [9], Teplytskyi [12].…”

Designing a didactic fairy tale as a key to advanced Physics and Mathematics training in primary schools

“…Авторы работ по теории и методике обучения физике (А. Н. Андреев, А. И. Архипова, П. С. Атаманчук, С. Я. Ковалева, Г. Г. Кордун, В. Н. Максимова, А. И. Пилипенко, В. Т. Рыков, А. М. Сабо, В. В. Сагарда, И. А. Теплицкий, Т. А. Ханнанова, А. В. Усова, А. А. Цоколенко, О. Р. Шефер и др.) рассматривают различные аспекты решения проблемы повышения качества этого процесса [9,10,15,26,31,32]. Обращая внимание лишь на один аспект (введение в учебный процесс элементов занимательности, в частности, и средствами цифровых технологий), нельзя не отметить отсутствия в предлагаемых методических построениях стратегической линии на качественное преобразование преподавания физики за счет дидактической сказки.…”

Instrumental and executive system of training and testing

“…Не випадково в останнi роки ми спостерiгаємо стiйкий iнтерес до рiзного роду iнструментальних оболонок типа Framework (на базi якої в Центрально-Мiськiй гiмназiї м. Кривого Рога досить успiшно вивчається курс комп'ютерного моделювання [7]), однак реалiзацiя в них учбових задач вiдбувається не завжди адекватно, а найчастiше їх взагалi не можна втиснути у рамки цих систем. Iнший їх рiзновид -авторськi оболонки -як правило, призначенi для якщо не разового використання, то для вузького кола користувачiв.…”