Pilietinė komunikacija ir tarpkultūrinis ugdymas

Human capital is an outstanding factor in any country’s competitiveness. This fact affirms the decisive role of education in the raise of a country’s economic and social prosperity in the international space. Reforming of domestic higher education system is carried out in the direction of new educational management support, universities management, scientific activity financing and intercultural interaction of universities with personalities, cultures and business. In that context most of the educational organizations become multicultural and multinational ones. That is why universities as intercultural spaces are the focus of this paper. Contemporary universities face many challenges including the tasks of remaining intellectually and culturally viable in a fast changing world, preparing students to compete in the global labor market and interact with people from other ethnic, religious, cultural, national and geographic groups. Different approaches to the concept of “intercultural management in educational organizations” have been defined and its improvement resources in the higher education system have been identified. Taking into consideration that intercultural management is comprised of intercultural competences, the notion “intercultural competence” has been thoroughly analyzed. It was concluded that intercultural management, based on different dimensions of knowledge, attitudes, abilities and skills, is generally defined as the capability of successful communication and high performance of an organization in collaboration with other cultures.

show abstract

“…In turn, I. Zaleskienė (2012) views intercultural competence as the ability of successful communication with other cultures. A.…”

Section: S T R E S Z C Z E N I Ementioning

confidence: 99%

Intercultural Management in Educational Organizations

Boyko

Mylenkova

Otroschenko

2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tarpkultūrinės kompetencijos raiška analizuojama daugelio mokslininkų veikaluose (Petkevičiūtė, Budaitė, 2005;Mažeikienė, Loher, 2008;Barzelis, Barcytė, 2009;Paurienė, 2010;Kvieskaitė, 2011 ir kt.). Tarpkultūrinės kompetencijos poveikį visuminiam asmenybės ugdymui(si) analizavo Lietuvos ir užsienio mokslininkai (Tijūnėlienė, 2002;Saugėnienė, 2003;Aramavičiūtė, 2005;Duoblienė, 2006Duoblienė, , 2009Zaleskienė, 2006;Andrea, 2008;Sandberg, Vincze, 2009;Jiaquan, 2009;Jokikokko, 2009 ir kt. ).…”

unclassified

Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

Norvilienė

2014

Socialinis Ugdymas

View full text Add to dashboard Cite

Klaipėdos universitetas, Pedagogikos fakultetas, Vaikystės pedagogikos katedra, Herkaus Manto g� 84, 92294 Klaipėda, aida�norviliene@gmail�com Anotacija. Straipsnyje įvairių mokslininkų idėjų analizės ir autorės atlikto tyrimo pagrindu pateikiama tarpkultūrinės kompetencijos esmė ir struktūra, nagrinėjami reikšmingiausi studentų tarpkultūrinės kompetencijos ugdymui(si) veiksniai. Pristatomi ir analizuojami pedagoginio kvazieksperimento metu gauti rezultatai, leidžiantys įvertinti studentų tarpkultūrinės kompetencijos pokyčius.

show abstract

Pilietinė komunikacija ir tarpkultūrinis ugdymas

Cited by 2 publications

References 0 publications

Intercultural Management in Educational Organizations

Intercultural Management in Educational Organizations

Tarpkultūrinės studentų kompetencijos ugdymo(si) veiksniai

Contact Info

Product

Resources

About