POEMat.ES: Pauta de observación de la enseñanza de matemáticas en educación secundaria en España

Abstract

El objetivo de este artículo es presentar y justificar el diseño de POEMat.ES, una pauta de observación de acciones del profesor de matemáticas en clase. POEMat.ES ha sido desarrollado por un grupo de investigadores con perfiles diversos en cuanto a experiencia docente e investigadora, a fin de sistematizar la observación de la práctica de enseñanza para entender e interpretar con precisión el proceso de enseñanza de matemáticas en educación secundaria en el contexto español. El diseño de POEMat.ES se ha basado en modelos específicos del conocimiento del profesor de matemáticas. La construcción del instrumento se aborda desde dos aproximaciones complementarias: se proponen categorías de observación de acciones del profesor desde una revisión sistemática de la literatura, y se redefinen, refinan y validan a través de los visionados de vídeos.

Podcast como Recurso en la Enseñanza de Matemáticas en Educación Secundaria

“…De los resultados de la investigación, el 95% de los participantes concuerdan que las plataformas multimedia como Anchor.fm y Spotify no solo ayudaron a los estudiantes a mejorar sus competencias digitales, sino que también se ha sugerido que la creación multimedia mejora significativamente la cognición matemática. La evidencia de la neurociencia, como lo demuestra Joglar et al (2021), respalda este efecto beneficioso al mostrar cómo las redes neuronales se activan cuando se crean productos multimedia. Esto destaca la efectividad de las plataformas multimedia en la educación y su potencial para mejorar el aprendizaje y la comprensión de conceptos matemáticos.…”