política educativa en torno a la masificación de la educación superior y su relación con el abandono universitario en Colombia

Abstract

Este artículo contextualiza las políticas alrededor de la deserción, a partir de los procesos de masificación de la educación superior, reformas universitarias, lineamientos a escala mundial establecidos por los organismos internacionales, políticas neoliberales y las directrices dadas por la Organización Mundial del Comercio. Lineamientos que impusieron el modelo universitario del siglo XXI; donde la educación al ser un servicio, centra su interés en el costo-beneficio y las pérdidas generadas.
 El propósito de este trabajo es comprender el interés por el surgimiento de las políticas nacionales alrededor del abandono universitario. Por medio de una revisión documental, centrada en los aspectos de calidad, cobertura, eficacia e inclusión, tomando los lineamientos dados por los organismos internacionales, en función de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, Objetivos del Desarrollo Sostenibles, principales conferencias de Educación Superior, Declaración Mundial Educación para Todos Jomtien; Marco de Acción de Dakar y la Declaración de Incheon. Posteriormente, se muestran su influencia sobre los planes de desarrollo (1998-2018), planes decenales de educación. Finalmente, se concluye que se contrarresta y contradice entre lo que se indica en la política, de ampliación de cobertura e inversión en la educación superior, con una realidad de recortes presupuestales y con una prospectiva de estar lejos de alcanzar la política de bienestar social, como estrategia para finalizar la deserción que solucione la desigualdad académica al ingreso y los problemas socio-económicos de la población estudiantil universitaria colombiana.

La estrategia de la responsabilidad social para las MiPymes horticultoras en proceso de internacionalización

“…Al construir una teoría que define la RSC como el núcleo de las operaciones comerciales y la creación de valor (a diferencia de las prácticas periféricas que pueden ser marginadas dentro de la empresa), estos principios definitorios se vuelven aplicables en toda la gama de funciones operativas (Flores & Cano, 2016;Guerrero et al, 2019;Moura-Leite & Padgett, 2014). En el proceso, redefinen cómo las empresas abordan cada una de estas funciones en la práctica, pero también redefinen cómo se deben enseñar estas materias en las escuelas de negocios de todo el mundo.…”

A Systemic Framework to Evaluate Student Satisfaction in Latin American Universities under the COVID-19 Pandemic

“…In the last 10 years, Colombia had an improvement in its higher education coverage rate (Indicator that shows the relationship between students enrolled in the upper undergraduate level and the population between 17 and 21 years old) and a percentage increase of 21 points in 2015. This was evidenced when compared with the 2005 Census, which was 28.4% [5]. However, findings for 2018 reveal (for the first time) a change from a constant increase in students in universities to a decrease [6].…”

“…Meanwhile, the dropout rate by cohort shows 48.3% in 2005 and increased to 50.7% in 2015. Consequently, half of the students who start university studies drop out of the educational system [5]. In addition, due to the pandemic, enrolment is expected to decrease by up to 25%.…”

Políticas de inclusión educativa: el desafío de las universidades públicas hondureñas

“…Con esto, la enseñanza universitaria dejó de ser exclusiva para la élite y se abrieron posibilidades de acceder a ella para una multiplicidad de estudiantes. Aunque no es la temática de este artículo, es determinante manifestar que esa masificación ha sido puesta en entredicho en el contexto de las políticas neoliberales impulsadas en América Latina (Cuño-Bonito, 2016;Guerrero;Soto-Arango, 2019;Espinoza;González, 2010). Para los intereses del presente artículo, destacamos que esta ampliación de matrícula trajo una mayor diversidad en las aulas universitarias, situación que dio pie a nuevos desafíos para la educación superior en el siglo XXI.…”