Políticas Afirmativas na Pesquisa Educacional

Silva, Paulo Vinícius Baptista da; Borba, Carolina dos Anjos de

doi:10.1590/0104-4060.58095

Cited by 11 publications

(6 citation statements)

References 32 publications

(3 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Por outro lado, houve o incremento da contratação e promoção de membros de grupos discriminados no trabalho e na educação através de metas, cotas, bônus, fundos de estímulo, bolsas de estudo, empréstimos e preferência em contratos públicos, determinação de metas mínimas de participação na mídia, na política, reparações fi nanceiras, distribuição de terras e habitação, medidas de proteção a estilos de vida ameaçados e políticas de valorização identitária (Fonseca, 2009;Silva & Borba, 2018).…”

Section: Políticas Afi Rmativas: Breve Históricounclassified

Políticas afirmativas e inclusão: formação continuada e direitos

Hashizume

Alves

2022

DELTA

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO O presente ensaio discute as políticas afirmativas e os direitos dos estudantes com deficiência, e aborda brevemente o histórico das políticas afirmativas no Brasil tecendo reflexões a partir da educação inclusiva. Os objetivos são: a) refletir sobre as intersecções entre direitos, inclusão escolar e ações afirmativas, inserindo o debate da inclusão escolar num âmbito mais amplo da inclusão social e direito, e especificamente; b) reconhecer o estudo das Políticas Afirmativas como fundante para qualificar o debate sobre as políticas públicas em educação inclusiva; c) colaborar com reflexões sobre o processo de ensino-aprendizagem na formação continuada de professores para educação inclusiva. Na discussão proposta, a formação de professores deve subsidiar estudantes para que estes atuem como protagonistas de direitos, no que se refere à inclusão escolar. Ensinar direitos aos estudantes requer construir sua autoestima para argumentar objetiva e solidariamente a favor das diferenças.

show abstract

Section: Políticas Afi Rmativas: Breve Históricounclassified

Políticas afirmativas e inclusão: formação continuada e direitos

Hashizume

Alves

2022

DELTA

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ristoff (2014) pontua que, além de uma maior diversificação no corpo discente, as ações afirmativas têm modificado as energias criativas da Nação. Contudo, a sub-representação de estudantes autodeclarados pretos, pardos e indígenas e provenientes de famílias de baixa renda ainda se mostra um desafio para as IES brasileiras (Ristoff, 2014;Silva, 2016;Borba, 2018). Nessa temática, este artigo discute o alcance da Lei de Cotas na Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG), com base na análise das vagas preenchidas e das notas de ingresso de estudantes matriculados em 2018 nessa IES.…”

Section: Figura 1 -Distribuição Das Vagas Segundo a Lei Das Cotasunclassified

A Lei de Cotas e o acesso à Universidade Federal de Alfenas por estudantes pertencentes a grupos sub-representados

Lopes

Silva

Ferreira

2021

R. bras. Estud. pedagog.

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que buscou compreender o alcance da Lei de Cotas na Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG), com base na análise de dados de estudantes ingressantes em 2018. Esse alcance foi medido pela taxa de ocupação das vagas destinadas a estudantes público-alvo da Lei de Cotas e por simulações quanto a um possível cenário de como as vagas seriam ocupadas na ausência dessa ação afirmativa. Os resultados mostram que as vagas destinadas a estudantes público-alvo da Lei de Cotas não foram preenchidas em sua totalidade, apresentando menores taxas de ocupação nas categorias reservadas para aqueles egressos da rede pública de ensino autodeclarados pretos, pardos e indígenas. Ademais, as simulações realizadas evidenciam que, sem a Lei de Cotas, estes últimos teriam sido os estudantes menos incluídos nessa universidade em 2018, principalmente aqueles com renda per capita inferior a 1,5 salário mínimo. O estudo reforça a importância da manutenção da Lei de Cotas e aponta para a necessidade de que se desenvolvam ações institucionais para ampliar a abrangência do processo seletivo da instituição para um maior contingente de estudantes autodeclarados pretos, pardos e indígenas.

show abstract

“…E menos pesquisas ainda compararam esses ganhos no mercado de trabalho com os de egressos não cotistas. Consequentemente, essa é uma das maiores lacunas na pesquisa sobre ação afirmativa no ensino superior brasileiro (Silva & Borba, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Comparação dos ganhos profissionais de egressos cotistas e não cotistas das universidades federais brasileiras

Carvalho Junior,

Xavier,

Ferreira

2023

Rev. Eletr. de Ciênc. Adm.

View full text Add to dashboard Cite

Após 10 anos da política de cotas das universidades federais, a literatura ainda carece de pesquisas sobre a inserção dos egressos cotistas e não cotistas no mercado de trabalho. Diante desse problema, o objetivo do artigo foi comparar os ganhos no mercado de trabalho entre egressos cotistas e não cotistas dos cursos de graduação das universidades federais brasileiras. Para tanto, aplicamos um questionário eletrônico, que foi respondido por uma expressiva amostra de 11.458 egressos, de 248 cursos de graduação, de todas as áreas do conhecimento, de 18 universidades federais e das cinco regiões do Brasil. Por meio do Teste de Qui-Quadrado, comparamos o status de ocupação, o motivo de não trabalhar, o setor de atuação, o tipo de cargo/emprego, a remuneração, o porte da empresa/organização e a ocupação de cargos de chefia ou de direção entre os egressos. Os resultados sugerem que egressos cotistas obtêm altas taxas de ocupação, com uma boa inserção no mercado de trabalho, trabalhando em cargos/empregos ditos mais qualificados, em empresas/organizações de grande porte e recebendo boas remunerações. Porém, os resultados sugerem que, em geral, os ganhos ocupacionais e salariais de egressos cotistas ainda são inferiores aos de egressos não cotistas. Logo, nossos resultados sugerem que a política de cotas das universidades federais é uma importante ferramenta de inclusão socioeconômica dos estudantes cotistas, justificando sua existência, mas que ela, por si só, ainda não completamente elimina a forte desigualdade social entre as famílias brasileiras, que parece afetar diferentemente os ganhos dos profissionais no mercado de trabalho.

show abstract

Políticas Afirmativas na Pesquisa Educacional

Cited by 11 publications

References 32 publications

Políticas afirmativas e inclusão: formação continuada e direitos

Políticas afirmativas e inclusão: formação continuada e direitos

A Lei de Cotas e o acesso à Universidade Federal de Alfenas por estudantes pertencentes a grupos sub-representados

Comparação dos ganhos profissionais de egressos cotistas e não cotistas das universidades federais brasileiras

Contact Info

Product

Resources

About