Políticas de Escola e Currículo: algumas notas de análise construídas pelo/no contexto escolar

Abstract

Currículo: algumas notas de análise construídas pelo/no contexto escolar. Este texto apresenta resultados de pesquisas que vêm sendo desenvolvidas no Grupo de Estudos e Pesquisas Observatório de Cultura Escolar (OCE), o qual investiga o currículo como um instrumento de codificação e comunicação dos sentidos do processo de escolarização, sustentando escolhas culturais pela via da coesão e da diferenciação e suas implicações no universo escolar. Tais resultados estão sendo desenhados na hipótese de que a escola é desconsiderada como uma instituição capaz de produzir cultura e de estabelecer uma interlocução dessa cultura com as mudanças sócio-econômicas e políticas mais amplas, muito embora seja considerada palco de realização do currículo. Enquanto palco de realização, a escola desempenha um papel fundamental na distribuição de distintos tipos de conhecimento e disposições aos diferentes extratos sociais, afirmando o cunho político-ideológico do ato educativo. Em conclusão, apresentamos que as políticas de escola e de currículo adentraram o espaço escolar em finais do século XX e início do XXI, com uma força que provoca alteração na cultura escolar. Essas alterações podem ser frutos de uma mudança de discursos pedagógicos ideologizantes ou da capacidade de solicitar outras práticas, ao mesmo tempo em que possibilitam seguir fazendo o mesmo.

Teorias Do Currículo: Reflexões Sobre as Suas Influências No Processo De Escolarização

“…Cultura essa que a conforma de uma maneira muito particular, com uma prática social própria e única. (SILVA;MENDES, 2014, p.180) A escola e suas especificidades são vistas por Michael Young, marxista crítico, de um modo particular, em que o conhecimento tem papel fundamental no sentido de uma escola emancipatória, sendo ele uma ferramenta poderosa contra o relativismo.…”