Poredu: um ambiente de programação em blocos

Abstract

Resumo. O ensino de Programação vem sofrendo muitas alterações desde o surgimento das linguagens de programação. Com isso, para facilitar o processo de ensino-aprendizagem são necessárias novas técnicas que apresentam, em si, metodologias diferenciadas para dinamizar a atividade de programar. Sendo assim, este artigo apresenta uma plataforma de programação visual para crianças e adolescentes aprenderem a programar de forma mais simplificada e lúdica, trabalhando intrinsecamente com o pensamento computacional, lógica e matemática. Cenário de UsoSão muitas as pesquisas realizadas sobre o tema das novas habilidades humanas requeridas, para a inserção na rotina urbana e diária deste século. Dentre estas habilidades destaca-se a fluência tecnológica. Hoje em dia os indivíduos não são apenas consumidores de novas tecnologias, mas também podem atuar como agentes participativos e autores destas [Demo 2008]. Outras habilidades requeridas neste século são conhecidas como habilidades transversais e multidisciplinares, são elas: a comunicação, a colaboração, a criatividade e o pensamento crítico [Porvir 2015]. Tais habilidades são imprescindíveis quando trabalha-se com ferramentas de programação nas escolas. Estas habilidades acabam desempenhando um papel importante no auxílio do pensamento computacional. Esta forma de pensamento é característica dos cientistas da computação, mas é universalmente aplicável, ela envolve um conjunto de atitudes e habilidades tais como o uso da recursividade, da abstração e da decomposição na solução de problemas tanto técnico-científicos quanto da vida cotidiana [Wing 2006]. O pensamento computacional geralmente é incentivado em estudantes de cursos do eixo de computação na graduação por meio da criação de programas utilizando linguagens de programação diversas, a maioria delas de alto nível. No entanto, em sua maior parte, as linguagens de programação disponíveis são bastante complexas para o público infantil. Além disto, visualmente elas não são atrativas.Na busca de solucionar estes problemas, particularmente no âmbito educacional, algumas ferramentas de programação em blocos têm sido desenvolvidas com este propósito, pois facilita o ensinamento e a compreensão de códigos, criar jogos e aplicativos. Uma das ferramentas mais populares para ensino de programação para criança é o Scratch, desenvolvido qu MIT (Massachusetts Institute of Technology), e utiliza unoma linguagem

ProgramSE: Um Jogo para Aprendizagem de Conceitos de Lógica de Programação

“…Em uma revisão sistemática previamente realizada e publicada (Silva et al, 2018b), os autores deste trabalho identificaram estudos que relatam propostas relacionadas com o jogo ProgramSE -a contextualização da revisão sistemática para este trabalho é feita na Seção 3. Dentre os trabalhos identificados, no que se refere ao enfoque na programação em blocos para a construção de desafios, Silva et al (2017) construíram uma plataforma de programação virtual para ensinar crianças e adolescentes a programar. Os autores basearam o seu software na programação em blocos e utilizaram uma biblioteca do Blockly para facilitar o desenvolvimento.…”

“…Além de apresentar um resumo de cada jogo identificado, indicando a categoria do jogo, sua dinâmica e conteúdos apresentados, os autores apresentam uma análise comparativa. Por sua vez, Silva et al (2017) apresentam um ambiente de programação em blocos. A plataforma, denominada Poderu, é voltada para crianças e adolescentes e conta com um personagem robô que faz ações programadas por blocos.…”

“…A meta é auxiliar o ensino de programação, apresentando o pensamento lógico, desafiando estudantes a aprenderem ou fixarem o conteúdo. Há softwares com proposta similar, porém não estão disponíveis em português e focados no público do ensino superior (Netto et al, 2017;Silva et al, 2017).…”

Ensino Inclusivo de Pensamento Computacional: um Relato de Experiência

“…Outro projeto com metodologia parecida é apresentado em Batista et al (2017), onde a proposta é o uso de programação com blocos, com auxílio da ferramenta Poredu, para incentivar o ensino de programação e de robótica para crianças a partir de oito anos. Assim como no caso anterior, apesar dos esforços para a possível inserção de disciplinas e exercícios de raciocínio lógico e programação para crianças, não há ainda a preocupação com a questão da acessibilidade para alunos com necessidades especiais.…”

Ensino de algoritmos com poemas através do editor Poesia(): Relato de experiência

“…Muitas pesquisas têm sido realizadas sobre as novas habilidades humanas requeridas para as novas atividades inerentes a este século. Dentre estas habilidades, destaca-se a fluência tecnológica [Batista et al, 2017]. Neste contexto, um relevante aspecto está relacionado ao fato que os indivíduos não precisam apenas consumir novas tecnologias, mas também poderem se tornar autores a partir do desenvolvimento de soluções das suas próprias necessidades tecnológicas.…”