Possibilidades e desafios no PROEJA: um estudo de caso através de entrevistas com professores (Possibilities and challenges in PROEJA: a case study through interviews with teachers)

Abstract

RESUMOFrente às mudanças nas configurações do trabalho e da educação, que ocorreram ao longo do século XX e perduram na atualidade, busca-se através desse artigo debater algumas questões que envolvem o PROEJA. Através de revisão bibliográfica e documental e da realização de entrevistas semiestruturadas com docentes atuantes no Programa em um colégio da região central do Rio Grande do Sul, buscou-se compreender algumas das possibilidades e desafios que permeiam o Programa. A partir da análise qualitativa destas fontes, foram selecionados dois pontos de análise: os processos de evasão e juvenilização para o PROEJA. Verifica-se que os desafios são muitos, mas, em contraponto, destacam-se os pontos positivos que remetem à possibilidade da formação ampliada, a partir da integração entre vários saberes, visando a superação da unilateralidade voltada estritamente para as necessidades do mercado, novas oportunidades de emprego e a possibilidade do prosseguimento dos estudos, além da função social inclusiva que os cursos atendem. Palavras-chave: PROEJA. Educação Profissional e Tecnológica. Evasão. Juvenilização. ABSTRACTIn face of the changes in work settings and education that occurred during the twentieth century and persist today, this article seeks to discuss some issues related to PROEJA. Through bibliographical and documentary review, as well as semi-structured interviews conducted with teachers that work in the program in a school located in the central region of Rio Grande do Sul, we sought to understand some of the possibilities and challenges wich pervade the program. From the qualitative analysis of these sources were selected two points of analysis: the avoidance processes and juvenilization for PROEJA. It can be seen that the challenges are many, but in contrast the positive highlights refer to the possibility of extended training from the integration of several kinds of knowledge, seeking to overcome the unilateralism wich is strictly focused on market needs, new job opportunities and the possibility of further education, as well as the inclusive social function that the courses fulfil.