POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES: compartilhando experiências vivenciadas no estágio supervisionado em enfermagem

Oliveira, Thaisy Sarmento Batista de; Silva, Helloysa Karynna Sttefanny de Oliveira e; Filho, José Barros; Soares, Priscila Raquel Dantas; Souza, Sybele Oliveira de

doi:10.5892/ruvrd.v12i1.1219

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“…A experiência positiva relacionada ao estágio já foi constatada por estudos com alunos de cursos de Enfermagem. De acordo com os resultados publicados, a supervisão contribuiu para que estudantes de enfermagem pudessem perceber a relação entre o conhecimento cognitivo (saber) adquirido previamente e a atuação em serviço, o que promoveu o crescimento pessoal, a aquisição de autoconfiança e foi fundamental para capacitá-los para a atuação como futuros profissionais no mercado de trabalho [12][13] . Observou-se que os estudantes de fonoaudiologia participantes desta pesquisa não opinaram sobre a relação entre a supervisão e o fortalecimento da teoria.…”

Section: Discussionunclassified

Percepção de estudantes de Fonoaudiologia sobre a Supervisão Clínica

Mandrá

Kuroishi

Gomes³

et al. 2019

Distúrb Comun

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ResumoInvestigou-se a percepção de estagiários de um Curso de Fonoaudiologia sobre a supervisão clínica. Um instrumento dirigido com escala Likert (0-5) foi preenchido por 44 estudantes do 6º e 8º período e analisados por estatística não paramétrica. Houve maior percentual de respostas para "concordo parcialmente" (CP) ou "concordo totalmente" (CT) para a Percepção sobre a Supervisão da Prática Profissionalizante (PSPP), Percepção sobre a Função do Supervisor (PFS) e Percepção do Papel do Estagiário (PPE). No PSPP, embora predominassem respostas CT, 100% dos participantes não opinaram sobre "A supervisão fortalece o embasamento teórico e o raciocínio clínico". No PFS, na questão identificação e discussão dos sentimentos e reações do estagiário, 43,18% para CP, seguido por 20,45% para DP. No PPE, 34,09% discordaram parcialmente que a expectativa, tensão e ansiedade influenciam negativamente o aprendizado, seguido de 25,00% para CT. Evidenciou-se importância do supervisor, estagiário e supervisão clínica, como modelo de ensino-aprendizagem para aquisição e aprimoramento de habilidades e competências necessárias para a prática profissional.Palavras-chave: Estágio Clínico; Ensino; Aprendizagem; Fonoaudiologia *Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto -FMRP/USP, Ribeirão Preto, SP, Brasil. Contribuição dos Autores:PPM-orientadora da pesquisa definindo os objetivos e método, acompanhando as etapas de coleta e análise de dados, bem como a elaboração e revisão final do artigo; NASG-responsável pela coleta e análise de dados; RCSK e MFA-auxilio no processo de análise de dados e elaboração do artigo.Email para correspondência: Matheus Francoy Alpes matheus.alpes@usp.br Recebido: 21/12/2018 AbstractThe perception of trainees in Speech, Language and Hearing Sciences about clinical supervision was investigated. Data were collected using a Likert scale instrument (0-5), completed by 44 students from the 6th and 8th periods, analyzed by non-parametric statistics. There was a higher percentage of responses to "Partially Agree" (PA) or "Totally Agree" (TA) for Perception on Supervision of Professional Practice (PSPP), Perception on Supervisor Role (PFR) and Trainee Perception of Role (TPR). In the PSPP, although TA responses predominated, 100% of the participants did not comment on "Supervision strengthens the theoretical basis and clinical reasoning". In the PFR, in the question identification and discussion of the feelings and reactions of the trainee, 43.18% for PA, followed by 20.45% for PD. In TPR, 34.09% partially disagreed that expectation, tension and anxiety negatively influence learning, followed by 25.00% for TA. The importance of supervisor, trainee and clinical supervision was demonstrated as a teaching-learning model to acquire and improve the skills and competencies required for professional practice.

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Percepção de estudantes de Fonoaudiologia sobre a Supervisão Clínica

Mandrá

Kuroishi

Gomes³

et al. 2019

Distúrb Comun

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“…Paralelamente, observou-se um crescimento pessoal e profissional, associado a formação de sentimentos de capacidade, autonomia, segurança e competência, decorrentes da modificação de pensamentos, percepções e valores profissionais. Em concordância com o estudo anterior,Oliveira et al (2014) verificou que além de um maior aprendizado, a vivência do estágio curricular em enfermagem, proporcionou uma formação profissional mais qualificada, com consequente prestação de serviços e assistência com mais qualidade e humanização.Outro estudo elaborado por Miranda e Arce (2015), com a participação de estudantes em fonoaudiologia em um estágio supervisionado direcionado a humanização da saúde, identificou que a construção de práticas orientadas contribuíram com uma formação baseada na integralidade, equidade e universalidade, além do desenvolvimento de competências relacionadas ao acolhimento, escuta qualificada, comunicação, respeito à subjetividade dos usuários, etc., comprovando o valor das atividades teórico-práticas nos currículos de graduação em fonoaudiologia para a oferta do cuidado integral à população. Nos achados identificados porMandrá et al (2019), em uma pesquisa realizada com graduandos do curso de fonoaudiologia, mais de 90% dos investigados concordaram que o estágio supervisionado foi relevante para a formação de capacidades relacionadas com a postura, conduta e ética profissional.…”

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Habilidades para a comunicação em saúde em universitários da área de fonoaudiologia

Apolônio¹

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Aos usuários e profissionais dos serviços de saúde. Que possam construir e colher os frutos de uma relação mais humana, respeitosa e afetiva baseada numa comunicação de qualidade AGRADECIMENTOSPrimeiro e sempre aos meus pais, Rosana e Junior por fornecerem bases afetivas e materiais, ensinarem valores de bem viver e incentivarem uma educação reflexiva e crítica, que me permitiu descobrir e investir em meus objetivos.A minha irmã Beatriz que, só por existir já me impulsiona a ser uma pessoa melhor e a investir no que acredito.Ao Gabriel, meu companheiro de vida, que me apoia em qualquer decisão, participa e dá segurança para que eu realize meus sonhos.Às minhas queridas amigas Mayara, Amanda, Joice e Tayná, pesquisadoras, que contribuíram diretamente nesse estudo, sem as quais não teria sido possível realizá-lo Às minhas amigas Caroline, Ariane e Sávia por todo o apoio, companheirismo, carinho e por serem exemplos de pesquisadoras dedicadas à profissão.À minha orientadora, professora Dagma, sempre paciente, compreensiva e que deu condições para que a pesquisa acontecesse, desde o incentivo ao estudo desse tema, até o apoio na superação dos desafios procedimentais e de escrita.

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POSSIBILIDADES E LIMITAÇÕES: compartilhando experiências vivenciadas no estágio supervisionado em enfermagem

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Percepção de estudantes de Fonoaudiologia sobre a Supervisão Clínica

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Habilidades para a comunicação em saúde em universitários da área de fonoaudiologia

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