Ppedagogical Education in the Regional Flagship University: Challenges of the Present and the Search for Ways of Development

Abstract

Раскрывается проблема развития педагогического образования в региональном опорном университете на примере Новгородского государственного университета. Показано взаимодействие вуза и региона в подготовке педагога, способного осу-ществлять свою профессиональную деятельность в условиях информационного об-щества, цифровизации экономики и образования. Раскрыт опыт сетевого взаимодей-ствия университета с образовательными организациями региона. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯВ современном российском высшем образовании на протяжении ряда последних лет при финансовой и ресурсной поддержке со стороны государства произошли кардинальные изменения в части введения новых стандартов высшего образования, пересмотра структу-ры направлений и специальностей, состава высших учебных заведений и отнесения их к различным категориям. Эти изменения создали и закрепили в общественном сознании но-вые условия существования системы высшего образования с проявлением многообразия на институциональном уровне, что нашло свое отражение в различных стратегиях развития российских университетов [1].В условиях рыночных отношений усиливается конкуренция между вузами за право считаться престижным университетом, относящимся к одной из групп элитных вузов, что способствует расширению институционального многообразия. В структуре вузов России сформированы несколько групп ведущих университетов. В первую группу входят универ-ситеты, имеющие особый статус (МГУ, СПбГУ), вторую группу составляют 10 федераль-ных университетов, а к третьей группе относятся 29 национальных исследовательских университетов. Кроме того, для обеспечения повышения конкурентоспособности на миро-вом уровне реализуется проект «5-100», в котором участвует 21 университет России. Все названные категории университетов получают существенную государственную поддержку для реализации собственных программ развития.В целях сокращения межрегиональных различий в развитии экономики и социума и удовлетворения региональных потребностей в квалифицированных специалистах с 2015 г. в российских регионах стали создаваться опорные университеты как драйверы и мозговые центры инновационного развития регионов. В настоящее время насчитывается 33 таких университета, и в дальнейшем планируется расширение сети вузов данной категории.

Motivation Of Students To Project Activities In A Modern University

“…Traditional forms of organization of the educational process at the university do not allow the development of these competencies in full. At the same time, the results of domestic and foreign scientists show the promise of solving this problem through the introduction of project training at universities (Cerezo-Narváez, De Los Ríos Carmenado, Pastor-Fernández, Yagüe, & Otero-Mateo, 2019;Gavrikov, Pevzner, & Petryakov, 2017).…”