Prädiktoren für den Entwicklungsverlauf spät sprechender Kinder

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund: Aktuelle Studien zeigen, dass 50?70% der Kinder mit einem versp?teten Sprechbeginn nicht in der Lage sind, den R?ckstand bis zum Alter von 3 Jahren aufzuholen. F?r sie besteht ein erh?htes Risiko f?r soziale, emotionale und kognitive Probleme, sodass die Identifikation von Faktoren zur Vorhersage der Sprachentwicklung eine hohe klinische Relevanz besitzt. Bisherige Befunde sind widerspr?chlich. Mit vorliegender Untersuchung sollten Faktoren identifiziert werden, die ?Aufholer? von ?Nichtaufholern? unter den Late Talkers unterscheiden. Methode: Die anhand des ELFRA-2 identifizierten Kinder wurden einer ausf?hrlichen Diagnostik der sprachlichen und kognitiven F?higkeiten unterzogen. Die Nachuntersuchung der sprachlichen F?higkeiten erfolgte im Alter von 3 Jahren bei 67 einsprachig Deutsch aufgewachsenen Late Talkers. Neben soziodemografischen und sprachlichen Variablen wurde eine Elternanleitung zu sprachf?rderlichem Verhalten hinsichtlich ihrer prognostischen Aussagekraft ?berpr?ft. Ergebnisse: Mit 3 Jahren wiesen 45% der Kinder sprachliche Defizite auf. Als pr?diktiv f?r eine positive Sprachentwicklung erwiesen sich ein sehr gutes Wortverst?ndnis, keine extrem unterdurchschnittliche Sprachproduktion, hohe nonverbal kognitive F?higkeiten, mittlere bis hohe Schulbildung des Vaters sowie die Teilnahme an der Fr?hintervention. Der elterliche Bildungsstand verlor seine Vorhersagekraft, sobald die M?tter zu sprachf?rderlichem Verhalten angeleitet wurden.

Prognose der sprachlichen Entwicklung von Late Talkers bis zum Alter von 3 Jahren

“…Zur Vorhersage der Sprachentwicklung von Late Talkers konnten bisher einige Faktoren von prognostischem Wert identifiziert werden. Dazu gehören sprachliche Variablen, wie die Wortschatzgröße [3,[5][6][7][8], das Sprachverständnis [1,2,5,8] und die Fähigkeit, Mehrwortkombinationen zu bilden [1,2]. Auch die nonverbale Intelligenz [1,2], der sozioökonomische Status oder der elterliche Bildungshintergrund [1, 2, 5-7, 9, 10], sowie die Qualität und Quantität sprachlicher Interaktionen [1,6] können für eine Prognose herangezogen werden.…”

“…Dazu gehören sprachliche Variablen, wie die Wortschatzgröße [3,[5][6][7][8], das Sprachverständnis [1,2,5,8] und die Fähigkeit, Mehrwortkombinationen zu bilden [1,2]. Auch die nonverbale Intelligenz [1,2], der sozioökonomische Status oder der elterliche Bildungshintergrund [1, 2, 5-7, 9, 10], sowie die Qualität und Quantität sprachlicher Interaktionen [1,6] können für eine Prognose herangezogen werden. Wenig zur Prädiktion beizutragen scheinen das Geschlecht des Kindes [3,5], sowie die familiäre Vorbelastung mit Sprachauffälligkeiten [1,5].…”

“…Auch die nonverbale Intelligenz [1,2], der sozioökonomische Status oder der elterliche Bildungshintergrund [1, 2, 5-7, 9, 10], sowie die Qualität und Quantität sprachlicher Interaktionen [1,6] können für eine Prognose herangezogen werden. Wenig zur Prädiktion beizutragen scheinen das Geschlecht des Kindes [3,5], sowie die familiäre Vorbelastung mit Sprachauffälligkeiten [1,5]. Insgesamt ist die Befundlage uneinheitlich, was u. a. auf Unterschiede in der Zusammensetzung der Stichproben, den Diagnoseinstrumenten, den Diagnosekriterien und in der Methodik bisheriger Studien zurückzuführen ist.…”

“…Bei Sachse und von Suchodoletz [2] erwies sich ein unterdurchschnittliches Wortverständnis (T-Wert ≤ 40) im SETK-2 [11]) mit 2 Jahren in Verbindung mit einem niedrigen Schulabschluss der Mutter als prädiktiv für die Entwicklung einer Sprachentwicklungsstörung. Bei Buschmann und Neubauer [1] war die Kombination aus weit unterdurchschnittlichen Fähigkeiten in der Satzproduktion (T-Wert ≤ 35) im SETK-2 [11]) und einem niedrigen Bildungsabschluss des Vaters ausschlaggebend. Als positiver Prädiktor stellte sich zudem die Teilnahme der Mütter am Heidelberger Elterntraining [1,12] heraus.…”

“…Bei Buschmann und Neubauer [1] war die Kombination aus weit unterdurchschnittlichen Fähigkeiten in der Satzproduktion (T-Wert ≤ 35) im SETK-2 [11]) und einem niedrigen Bildungsabschluss des Vaters ausschlaggebend. Als positiver Prädiktor stellte sich zudem die Teilnahme der Mütter am Heidelberger Elterntraining [1,12] heraus. Late Talkers zeigten etwa 40 % einen Wortschatzspurt kurz nach dem 2.…”