Práticas contemporâneas do ensino em saúde: reflexões sobre a implantação de um centro de simulação em uma universidade privada

Costa, Júlia Gomes Fernandes; Aguiar, Aryanne Regina Câmara de; Araújo, Ana Loísa de Lima e Silva; Basílio, Aline Beatriz Silva; Costa, Raphael Raniere de Oliveira; Melo, Patrícia Diogo de; Ramalho, Heryka Myrna Maia

doi:10.21722/rbps.v15i3.6330

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“…Even facing the different forms of curricular organization, simulation modalities permeate all. Simulation is a powerful teaching strategy that has the capacity to boost the development of cognitive, affective and psychomotor attributes, contributing to the improvement of professional performance and competence (31)(32) .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Simulation in nursing baccalaureate courses of Brazilian educational institutions

et al. 2021

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Objective: to characterize simulation practices in nursing courses in Brazil, considering the attributes developed, facilities, and challenges encountered. Methods: this is a cross-sectional and descriptive study, with a quantitative approach. Ninety-one coordinators of undergraduate courses participated in the study. An electronic questionnaire was used with open- and closed-ended questions. Results: the most used simulation modality is Specific Skills. Private courses and courses with integrated curricula most often use High Fidelity Simulation. Understanding the mobilization of affective attributes is still insufficient. Conclusion: it is important that undergraduate course managers are aware and take ownership of the elements that permeate simulation and invest to create a favorable environment for its effectiveness.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Simulation in nursing baccalaureate courses of Brazilian educational institutions

et al. 2021

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“…Assim, o processo de aprendizagem deixa de ser composto por processos de memorização de informações e de transferência fragmentada do saber de forma vertical, e passa a valorizar a construção dos saberes, com a participação efetiva e conjunta de alunos e professores na construção do conhecimento teórico e prático (Costa et al, 2013).…”

Section: Vivenciando a Liga Acadêmica Do Trauma E Emergênciaunclassified

Educação em enfermagem: criação de uma liga acadêmica para o ensino de urgência e emergência

Silva¹,

Almeida²,

Capellini³

et al. 2020

RSD

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Educação em enfermagem: criação de uma liga acadêmica para o ensino de urgência e emergência Nursing education: creation of an academic league for urgent and emergency education Educación en enfermería: creación de una liga académica para la educación urgente y de emergencia ResumoAs Ligas acadêmicas consistem em atividades de caráter extracurricular, centralizadas em um tema específico, onde a formação técnico-científica e humanística dos integrantes, a contribuição para o atendimento e promoção de saúde à comunidade, e o fortalecimento dos estudantes são ações desenvolvidas. Nesta perspectiva, este estudo teve por objetivo relatar a criação e implementação de um projeto de extensão intitulado Liga Acadêmica do Trauma e Emergência, e suas contribuições na formação universitária. Trata-se de um relato de experiência sobre a implantação da Liga Acadêmica do Trauma e Emergência direcionado a alunos do curso de graduação em Enfermagem em uma instituição de ensino superior do interior Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e159932656, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2656 2 paulista. As atividades compreendem reuniões administrativas e atividades educativas, que incluem cursos de capacitação teóricos e práticos, direcionados aos integrantes da liga ou à comunidade. Para todas as atividades da liga acadêmica, os integrantes são incentivados e estimulados à participação ativa, assumindo papel de liderança, organização e execução. A inserção da Liga Acadêmica do Trauma e Emergência na graduação em Enfermagem mostrouse uma importante tecnologia para contribuição do ensino, de modo que possibilita a formação de profissionais críticos, reflexivos e sensibilizados com a temática. Palavras-chave:Enfermagem; Estudantes de enfermagem; Educação superior; Escolas de enfermagem; Prática do docente de enfermagem. AbstractAcademic leagues consist of extracurricular activities, centered on a specific theme, where the technical-scientific and humanistic training of members, the contribution to the care and promotion of health to the community, and the strengthening of students are developed actions.In this perspective, this study aimed to report the creation and implementation of an extension project entitled the Academic League of Trauma and Emergency, and its contributions to university education. This is an experience report on the implementation of the Academic League of Trauma and Emergency aimed at undergraduate Nursing students at a higher education institution in the interior of São Paulo. The activities include administrative meetings and educational activities, which include theoretical and practical training courses, aimed at league members or the community. For all academic league activities, members are encouraged and encouraged to participate actively, assuming a leadership, organization and execution role.The insertion of the Academic League of Trauma and Emergency in Nursing undergraduate courses proved to be an important technology for teaching contribution, in a w...

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“…Logo, o uso de simulação realística compreende metodologia ativa capaz de induzir uma compreensão mais aproximada da aplicação das habilidades desenvolvidas durante as disciplinas, além de diminuir a possibilidade de erros durante a prática profissional, portanto, torna-se alvo de pesquisas em diferentes cenários de prática com diferentes níveis de complexidade (4) .…”

Section: Introductionunclassified

Simulação De Procedimentos Básicos Para Alunos Dos Primeiros Semestres Da Graduação Em Enfermagem

Nascimento

Beserra

Teles

et al. 2022

Rev. Enferm. Atual In Derme

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Avaliar a percepção dos estudantes de enfermagem acerca do uso de simulação realística de procedimentos básicos de Enfermagem para alunos do primeiro ano da graduação para aquisição de competências. Este é um estudo quase-experimental. A amostra do estudo foi composta por 49 discentes participantes. A análise dos dados foi realizada por meio do teste de normalidade Shapiro-Wilk e o teste t de Student. Ao analisar, a categoria conhecimento pode-se perceber que tanto na simulação 1 como na simulação 2, o item relacionado ao planejamento das ações obteve maior média. A categoria habilidade nas simulações 1 e 2, obteve maior média relacionada a habilidade em técnicas e procedimentos de enfermagem, mostrando que mesmo nos semestres iniciais, por meio da simulação os alunos se sentiram capacitados a realizar o procedimento. Na categoria atitude, em ambas simulações a maior média foi no item interesse em aprender. Comparando as médias de conhecimento, habilidade e atitude na simulação 1 e 2, pode-se inferir que embora haja diferença entre as médias, do primeiro para o segundo momento, descritas pelo valor t. O p-valor confirma que não há diferença estatisticamente significante entre as médias. A simulação mostrou-se uma ferramenta eficaz de ensino, facilitando a consolidação do conhecimento e despertando maior interesse por parte dos discentes. O uso de práticas simuladas requer capacitação permanente dos docentes para fortalecer o uso dessa metodologia.

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Práticas contemporâneas do ensino em saúde: reflexões sobre a implantação de um centro de simulação em uma universidade privada

Abstract: Educação; Simulação de pacientes; Aprendizagem baseada em problemas.

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Simulation in nursing baccalaureate courses of Brazilian educational institutions

Simulation in nursing baccalaureate courses of Brazilian educational institutions

Educação em enfermagem: criação de uma liga acadêmica para o ensino de urgência e emergência

Simulação De Procedimentos Básicos Para Alunos Dos Primeiros Semestres Da Graduação Em Enfermagem

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