Práticas educativas em saúde: da fundamentação à construção de uma disciplina curricular

Abstract

Este trabalho procura apresentar o processo de construção da disciplina Práticas Educativas em Saúde, introduzida no currículo implantado em 2006 e desenvolvida no Curso de Licenciatura em Enfermagem da Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP. O percurso desse trabalho passou pelas tentativas de aproximação entre a educação e a saúde e os aportes dos estudos culturais, atravessando esses campos disciplinares, sem perder o fio condutor de outras possibilidades para a construção do saber pedagógico na formação do enfermeiro. No decorrer da disciplina, foram abordados tópicos importantes, como as concepções de ser humano, de corpo, de saúde, a relação educação-saúde, dentre outros. Neste contexto, estabeleceram-se interlocuções com referenciais que movimentaram os paradigmas, os discursos e as práticas em saúde. Assim, nossa trajetória no pleito da disciplina possibilitou compreender a historicidade das práticas educativas em saúde e os pressupostos que as têm orientado para subsidiar análises críticas no desenvolvimento dessas práticas.

Educational views and practices of medical and nursing professionals: a descriptive study

“…(10) Assim, os próprios profissionais precisam reconhecer essa especificidade de sua atuação, imbuídos de uma visão comprometida com a vida e não somente com a prevenção de uma doença ou complicação.…”

“…O cuidado profissional precisa ser direcionado para proporcionar oportunidades para este aprendizado. (10) Assim, as visitas devem ocorrer de modo a representar um instrumento real de aproximação entre profissionais de saúde e as famílias -no sentido de apreender-lhe o contexto e o modo de vida e não meramente uma forma de atendimento clínico na casa do indivíduo. (13) A presença de um indivíduo com hipertensão altera toda a dinâmica familiar e, em especial, os hábitos alimentares.…”

“…(14) Ao referenciarem a importância de inclusão da família nas práticas educativas, de certa forma, corroboram com a concepção de educação em saúde como um recurso por meio do qual o conhecimento cientificamente produzido no campo da saúde, atinge a vida cotidiana das pessoas. (10) Essa compreensão dos condicionantes do processo saúde-doença oferece subsídios para a adoção de novos hábitos e condutas de saúde, reforçando a relevância do trabalho educativo com as famílias.…”

Práticas educativas com gestantes na atenção primária à saúde

“…Prenatal care is an important follow-up strategy to identify changes and promote self-care and women's autonomy in educational activities. 17 The sharing of information between patients and health professionals, as well as their discussion, is an opportunity to improve the knowledge and understanding of the process of health. As ways of educating to promote health, the MH highlights the group discussions, dynamics and dramatizations.…”

“…17,21,25 Although the prenatal consultation is an opportunity for health education, this moment has not been used because of the interpersonal relationships between the patient and the professional, not allowing promotion of maternal autonomy and not effectively stimulating humanized practices in delivery and birth.…”