Práticas Pedagógicas desenvolvidas com alunos com deficiência: um estudo de caso em uma escola do campo de Feira de Santana - BA

Abstract

<jats:p>This research aims to understand the pedagogical practices developed by the teachers of a school in the countryside of the Municipal Education Network of Feira de Santana-BA, located in the District of Maria Quitéria, in the process of including students with disabilities, enrolled in the final years of the Elementary School. Such investigation was developed through a qualitative descriptive research, carried out through a case study, whose data were collected through semi-structured interviews with two teachers who work with students with disabilities. The results showed that among the main implications of this study, we highlight that, despite the fact that students with disabilities have their enrollment and access to school guaranteed by law, the lack of accessibility and qualified training causes this education provided to them to be neglected. In addition, the investigated teachers pointed out some difficulties for the teaching and learning of students with disabilities, and showed that despite the difficulties faced by the rural school and by them, such as the lack of specialized teaching materials, lack of resources and the lack of interest government agencies, they are concerned with developing differentiated strategies to include them.</jats:p>

Práticas Pedagógicas desenvolvidas com alunos com deficiência: um estudo de caso em uma escola do campo de Feira de Santana - BA

“…Uma das dificuldades que encontrei foi o de convencer a própria família que aquele sujeito era capaz de pensar e produzir conhecimento. Em seguida, trabalhar arduamente com a turma para que percebessem que todos, inclusive os estudantes com deficiência, apresentavam diferentes Ferreira, P. N., & Porto, K. S. (2020). Práticas pedagógicas desenvolvidas com alunos com deficiência: um estudo de caso em uma escola do campo de Feira de Santana -BA...…”

“…Visando conhecer estudos já realizados sobre esta temática, procedeu-se (Ribeiro, 2017, p. 25). Ferreira, P. N., & Porto, K. S. (2020). Práticas pedagógicas desenvolvidas com alunos com deficiência: um estudo de caso em uma escola do campo de Feira de Santana -BA... Apesar do aumento significativo de matrículas de estudantes com deficiência nas escolas regulares da rede básica de ensino, ainda é preciso promover diversas Nesta perspectiva, pode se perceber que a inclusão de alunos com deficiência ainda é muito temida por professores no ambiente escolar em questão, por não se sentirem preparados para lecionar para este público.…”

“…Ferreira, P. N., & Porto, K. S. (2020). Práticas pedagógicas desenvolvidas com alunos com deficiência: um estudo de caso em uma escola do campo de Feira de Santana -BA.. Ferreira, P. N., & Porto, K. S. (2020)…”

O Entendimento De Surdos E Ouvintes Sobre Conceitos De Cinemática Em Um Estudo Dirigido

“…A inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais nas escolas regulares constitui uma questão importante na educação brasileira. A Política Nacional de Educação Especial, sob o ponto de vista da Educação Inclusiva, delibera a Educação Inclusiva como um modelo de ensino transversal a ser desenvolvido de maneira suplementar ou complementar ao modelo de escolarização de alunos com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades, que são matriculados, independente do nível, em classes comuns do ensino regular (BRASIL, 2008 apud MELETTI;BUENO, 2010;FERREIRA;.…”

Uso do jogo mancala kalah no ensino de matemática

“…JOGO AFRICANO MANCALA KALAH COMO ESTRATÉGIAPEDAGÓGICA NO ENSINO DE MATEMÁTICAÉ possível aprender brincando quando existe a intencionalidade/planejamento de quem ensina. Para isso não podemos deixar de conceber o ensino da matemática na Educação do Campo, sem levar em consideração os conhecimentos prévios dos estudantes, sua cultura e a realidade em que estes estão inseridos(Ferreira & Porto, 2020). Nesse sentido, a Etnomatemática pode contribuir para que isso aconteça, tendo em vista que este modelo tem suas raízes fincadas na dinâmica cultural, que é constituída de valores éticos e sociais.…”