Práticas Pedagógicas Na Física Do Ensino Médio a Partir Da Abordagem Temática Sob Enfoque CTS/Ctsa

Abstract

Resumo
 A Lei Federal n.º 9795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, estabelece que a Educação Ambiental deve estar presente em todos os níveis e modalidades de ensino, sendo abordada de forma contextualizada e interdisciplinar por todos os componentes curriculares, como tema transversal. Apesar da obrigatoriedade, nota-se certa ausência dessa discussão nos currículos de Física. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa de Mestrado Profissional foi conceber, elaborar e aplicar uma estratégia didática em uma turma de 2º ano do Ensino Médio de uma escola estadual do município de Serra – ES onde foram desenvolvidas práticas pedagógicas no Ensino Médio a partir a abordagem temática sob enfoque CTS/CTSA. A estratégia didática foi organizada à luz de Delizoicov, Angotti e Pernambuco (2011) e dos pressupostos de Freire (1987) que balizam uma Educação Ambiental crítica e transformadora. Os resultados apontam que, apesar das contradições encontradas na realidade escolar, há indícios de que a articulação entre a temática ambiental e o Ensino de Física tenha favorecido tanto a apropriação de conceitos físicos como contribuído para a alfabetização científica e tecnológica dos educandos.