Práxis psicoterapêutica de estagiários de psicologia: análise do relato e da trama narrativa

Abstract

RESUMO -Este artigo apresenta uma proposta de análise narrativa das intervenções realizadas pelos estagiários de Psicologia em sua práxis psicoterapêutica. As fontes dos dados foram as transcrições das sessões de psicoterapia, conduzidas pelos estagiários com seus pacientes, associadas ao material discutido em supervisão acadêmica. A análise do texto transcrito, entendido nesse estudo como uma narrativa da prática, se deu em dois níveis: o do relato e o da trama narrativa. Os resultados explicitam os diferentes movimentos realizados pelos estagiários na tentativa de intervir em consonância com os pressupostos da psicoterapia de orientação analítica. Essas intervenções mostraram ser algumas vezes contraditórias, explicitando assim os equívocos e as vicissitudes constituintes do processo de formação do pensamento clínico.Palavras-chave: narrativa; relato clínico; formação em psicologia. Psychotherapeutic Practice by Psychology Interns:An Analysis of Account and Narrative PlotABSTRACT -This article presents a narrative analysis proposal of the interventions made by psychology interns in their psychotherapeutic practice. The data sources were the transcripts of psychotherapy sessions conducted by interns with their patients, associated with the issues discussed in academic supervision. The analysis of the transcripts, seen in this study as a narrative of the practice, occurred in two levels: of the account and of the narrative plot. The results show the different movements carried out by the interns in their attempts to intervene according to the basic ideas of an analytically-oriented psychotherapy. These interventions seem to be, at times, contradictory, thus showing the errors and vicissitudes that are part of the clinical thinking learning process.Keywords: narrative; clinical report; psychology degree. A formação em psicologia apresenta em seu currículo a obrigatoriedade da realização da prática de estágio. Uma das modalidades possíveis para essa prática é a da psicologia clínica, sendo uma de suas atribuições que o aluno passe pela experiência de ocupar o lugar de terapeuta em uma prática de psicoterapia. E a universidade, como uma das instituições responsável pela formação profissional e pela proposição teórico-metodológica de ferramentas de intervenção, precisa construir diferentes dispositivos que contribuam para a reflexão acerca da práxis realizada por seus estudantes.Nessa direção, Cifali (2000) coloca que um dos dispositivos propostos como ferramenta de trabalho na formação é o uso da narrativa, tendo em vista que ela pode contribuir para a construção de uma memória da prática. No caso específico deste estudo, essa memória foi constituída por meio dos registros escritos que os alunos em prática de estágio realizaram acerca dos atendimentos desenvolvidos com seus pacientes, em um contexto de psicoterapia. Dessa experiência resultou a elaboração de algumas ferramentas metodológicas para a análise e compreensão do campo da ação, visando possibilitar olhares diversos sobre a práxis psicoterapêutica. Neste a...

Estágio Supervisionado em Psicologia Clínica com Orientação Psicanalítica: Uma Revisão de Literatura

“…Por sua vez, a leitura desse registro e a sua análise narrativa viabilizaram outro olhar sobre a prática, compondo assim um segundo distanciamento marcado pela reflexão sobre a ação, o que também evidenciou os diferentes movimentos realizados pelos estagiários na tentativa de 'compreender' a narrativa de seus pacientes. Esses movimentos se mostraram algumas vezes contraditórios, exatamente opostos aos princípios teóricos e técnicos da psicanálise, evidenciando alguns possíveis equívocos constituintes no processo de formação do pensamento clínico dos estagiários em relação ao saber psicanalítico (De Conti & Sperb, 2010).…”

“…A partir da leitura do material escrito e da interlocução com os pares, os sentidos acerca dos equívocos produzidos na prática clínica podem se configurar e se deslocar. Essas autoras também observam que algumas ações desenvolvidas pelo estagiário-terapeuta podem produzir um fechamento de sentido, quando essas intervenções se constituem em repetições do estagiário, marcadas pela sua dificuldade em entrar no discurso do paciente e de se desprender de ideias pré-concebidas e de saberes pré-estabelecidos (De Conti & Sperb, 2010). Borgogno (2011) propõe o que ele chama de método clínico para a transmissão da psicanálise na universidade.…”

Temporalidade e Interpretabilidade na Análise de Narrativas

“…A narrativa descrita aqui é uma transcrição de uma das sessões de psicoterapia, concebidas como narrativas escritas que procuram descrever cada encontro terapêutico atravessado pelo olhar de seu narrador, no caso a estagiáriaterapeuta (De Conti & Sperb, 2009, 2010. Essa estagiária, ao transcrever as entrevistas desenvolvidas com seus pacientes, buscou traduzir os acontecimentos (verbais, gestuais, visuais, táteis, auditivos, entre outros) presentes em cada entrevista para a linguagem escrita sob a forma de entrevista dialogada, de tal modo que esses acontecimentos se tornassem legíveis para o supervisor (meio receptor imediato).…”

Terapia psicanalítica familiar: um estudo investigativo sobre o processo terapêutico de casos atendidos por estudantes de psicologia em um serviço-escola

“…Alguns autores, porém, consideram que tais limitações do relato de memória não seriam prejudiciais ao caso (De Conti & Sperb, 2010;Vorcaro, 2003). E os conteúdos esquecidos durante o relato teriam um significado necessário de ser trabalhado na supervisão.…”