Presentación

Güelman, Anahí; Cabaluz, Fabián; Salazar, Mónica

doi:10.2307/j.ctvt6rk9v.3

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“…El desarrollo epistemológico del siglo XXI sobre ciencia general y aplicada y sobre el desarrollo de principios generales de metodología de investigación producidos a partir de Popper en las corrientes historicistas y en las corrientes comprensivas de Toulmin, Bunge y Suppe, Ladrière y otros (Touriñán y Sáez, 2015), son el entramado epistemológico que permite trabajar con seguridad la complejidad del campo de la educación dentro de las ciencias sociales (Touriñán, 2019a(Touriñán, y 2019bTouriñán y Sáez, 2015;Naval y Altarejos, 2000;Escámez, 2007;Gil Cantero, 2011;SI(e)TE, 2018;Jover y Thoilliez, 2010;Luque, 2019;Caudo, 2013;Coham, 1998;Gil Cantero, Lorenzo y Trilla, 2019;Rabazas, 2014;Guelman, Cabaluz y Salazar, 2018;Guerreiro, 2013;Rodríguez, 2006;Vega Román, 2018;Vera-Rojas, Massón y Vera, 2018;Vázquez, 2004Vázquez, y 2018Colom, 2018;Suppe, 1979;Toulmin, 2003;Bunge, 1975;Ladrière, 1977).…”

Section: Introductionunclassified

Alcance de ‘teoría de la educación’ en la carrera de pedagogía

López

2020

bol.redipe

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El foco de este artículo no es la educación como tarea o actividad. Tampoco es el objetivo de este artículo responder a la pregunta cómo educar nuestro modo de conocer y pensar (Cognitive Education or Knowledge Education or Education of Knowledge). El objetivo de este artículo está integrado en el tópico “la educación como objeto de conocimiento” (educación como disciplina y como conocimiento de la educación: “Education as a discipline”, Education Knowledge or Knowledge of Education). De manera específica, el objetivo de este artículo es entender el lugar de la teoría dentro del conocimiento de la educación, su diversidad como disciplina y como investigación. Es posible realizar ese objetivo, porque la teoría de la educación es conocimiento de la educación; hay una relación entre teoría y educación por medio del conocimiento de la educación. Cada modo de entender el conocimiento de la educación, permite entender el significado de la teoría en relación con la ‘educación’. El objetivo en este artículo es integrar las diversas posiciones que existen en la pluralidad semántica del concepto de “teoría” en relación con “educación”, como disciplina y asignatura de plan de estudios y como investigación.

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Alcance de ‘teoría de la educación’ en la carrera de pedagogía

López

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