Primeira Ajuda em Saúde Mental: Contributo do programa para o incremento da literacia em saúde mental dos estudantes do ensino superior

Abstract

Objetivo: O presente estudo tem como objetivo avaliar o contributo em termos da efetividade do programa de Primeira Ajuda em Saúde Mental na literacia em saúde mental acerca da depressão, a partir de uma amostra de estudantes de Enfermagem aquando do ingresso e integração ao curso. Métodos: Utilizou-se um desenho pré-experimental com grupo único, avaliação pré e pós intervenção. O Programa teve a duração de um dia (9 horas). A amostra do estudo foi constituída por 100 estudantes do 1.º ano do curso de Enfermagem (na integração ao curso), tendo sido selecionados de modo aleatório simples com recurso ao softwarerandom.org. A média das idades foi de 18,54 anos (DP = 2,00 anos). Como instrumentos de colheita de dados foram utilizados o Questionário de Avaliação da Literacia em Saúde Mental, aplicado à depressão, a versão breve do Inventário de Crenças acerca das Doenças Mentais e a Escala de Avaliação do Estigma Pessoal. Recorreu-se às estatísticas resumo, aos testes de McNemar e t de Student para grupos emparelhados e, como medidas de tamanho de efeito, o g e o d respetivamente. Resultados: Observou-se com a intervenção um incremento da literacia em saúde mental ao nível do reconhecimento da depressão e estratégias comunicacionais de prestação de primeira ajuda (p < 0,05), especificamente na adequação e utilidade de valorizar sintomas e não expressar julgamentos, assim como uma redução das atitudes estigmatizantes acerca das doenças e doentes (p < 0,05). Conclusões: Apesar das limitações relacionadas com o desenho utilizado, nomeadamente a não existência de grupo de controlo, os resultados indicam que a frequência do programa contribui para aumentar a literacia em saúde mental e reduzir o estigma associado aos problemas de saúde mental.

Programa de primeira ajuda em saúde mental em estudantes do 1.º ano ensino superior

“…Estes resultados estão em consonância com os observados noutros estudos realizados no contexto Português e que reportam a efetividade do programa em termos de reconhecimento dos problemas de saúde mental (Loureiro & Sousa, 2019;Loureiro & Costa, 2019;Loureiro & Freitas, 2020a;Cunha, 2019;, ou mesmo no contexto internacional, ainda que os problemas de problemas avaliados possam ser distintos (Bond et al, 2015;Burns et al, 2017;;Morgan, Ross & Reavley, 2018).…”

“…É de salientar ao iniciar a discussão algumas limitações, nomeadamente a utilização de um desenho que usa apenas um grupo experimental. Ainda que exista avaliação pré e pós intervenção, a inexistência de grupo de controle não possibilita a comparação dos resultados do programa com outro tipo de intervenção, assim como a ausência de follow-up não nos permite verificar como os estudantes que participaram no programa se apresentam passados alguns meses ao nível do seu conhecimento em termos de dos estudos (Bond et al, 2015;Burns et al, 2017;Loureiro & Sousa, 2019;Loureiro & Costa, 2019;Loureiro & Freitas, 2020a;Cunha, 2019;.…”

“…A principal mudança dá-se sobretudo daqueles que estão inicialmente relutantes ("não sei") e que são 35,64%, que passam no fim da intervenção a ser apenas 16,49%. Este resultado vem também ao encontro dos resultados dos estudos já referidos (Bond et al, 2015;Burns et al, 2017;Yee, 2018;;Morgan, Ross & Reavley, 2018;Loureiro & Sousa, 2019;Loureiro & Costa, 2019;Loureiro & Freitas, 2020b;Cunha, 2019;.…”

“…Por último, ao nível da confiança para prestar ajuda e apoio, os resultados indicam que o programa tem um efeito estatisticamente significativo, associado a um tamanho de efeito moderado, tal como o reportado noutros estudos (Bond et al, 2015;Burns et al, 2017;Loureiro & Sousa, 2019;Loureiro & Costa, 2019;Loureiro & Freitas, 2020b;Cunha, 2019;. Como o objetivo do programa é aumentar a literacia em saúde mental, a tradução do resultado em termos de confiança para usar o conhecimento em proveito próprio ou de alguém que precise, é um indicar ótimo dos resultados deste programa.…”