Procrastination and cheating from secondary school to university

Abstract

Introduction. This article has two purposes. First, to show the correlation between two unfortunately

Tipología de Actividades Extraescolares y Procrastinación Académica en Alumnado de Educación Primaria

“…Esta característica se ha venido estudiando en psicología desde la década de los ochenta y ha demostrado ser claramente perjudicial para el aprendizaje académico, tal y como comentan algunos autores desde distintas latitudes (Clariana, Gotzens y Badia, 2011;Clariana, Gotzens, Badia y Cladellas, 2012;Lakshminarayan, Potdar y Reddy, 2013;Lubbers, Van Der Werf, Kuyper y Hendriks, 2010;Moon y Illingworth, 2005, Rothblum, Solomon y Murakami, 1986.…”

“…También hay quien afirma que, en los niveles más altos de la educación, como la secundaria y la universidad, la tendencia a la procrastinación es menor (Ferrari, Özer y Demir, 2009). Sin embargo, este extremo se ha desmentido, en parte, al demostrar que, en nuestro país, los alumnos de primer año de universidad procrastinan significativamente más que los de ESO, y menos que los que están a punto de acabar la carrera (Clariana et al, 2012).…”

Preventing Procrastination Behaviours: Teaching Styles and Competence in University Students

“…Data on this prevalence differ according to cultural contexts, educational levels, or fields of knowledge. Even so, research has shown that procrastination occurs in close to 95% of American students [2], more than 50% of university students from different countries [3], and younger students more than older students [2][3][4][5]. In any case, procrastination in academic contexts is worrisome, causing problems for teachers and students due to its effects on academic performance [6][7][8].…”

Academic procrastination among online students. Validation of a questionnaire

“…Esta puede comenzar en los primeros años de la escuela, continuar en la universidad e incluso instalarse para el resto de la vida del individuo. Clariana et al (2012) descubrieron que esa "dilación innecesaria" representa la forma de una u invertida, pues tiene lugar en menor medida en los niveles educativos iniciales, aumenta en la escuela secundaria, en el bachillerato y en los primeros ciclos de la universidad, y se acentúa en los últimos años, antes de obtener el grado universitario, como una curva normal o campana. De esto se deduce que la etapa de mayor procrastinación se encuentra entre los 17 y 20 años.…”

“…A pesar de que algunos estudiosos (por ejemplo, Chun & Choi, 2005) sostienen que la procrastinación puede ser positiva, e incluso incidir de manera afirmativa sobre las actitudes y el desempeño de las personas, la procrastinación está asociada, en su mayoría, a condiciones desfavorables para el aprendizaje académico que prorrogan el éxito y provocan el fracaso (Tice & Baumeister, 1997;Howell & Watson, 2007;Kolawole, Tella & Tella 2007;Clariana et al, 2012Clariana et al, , 2014. Esta condición ha cobrado tal relevancia que los interesados en el tema señalan que la procrastinación es una de las variables que influye en los resultados de los estudiantes y que debe ser analizada con profundidad (Jackson et al, 2003).…”