Produção científica de 10 anos da revista Psicologia Escolar e Educacional (1996/2005)

Oliveira, Katya Luciane de; Cantalice, Lucicleide Maria de; Joly, Maria Cristina Rodrigues Azevedo; Santos, Acácia Aparecida Angeli dos

doi:10.1590/s1413-85572006000200011

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“…No tocante ao perfil sociodemográfico dos psicólo-gos entrevistados, verificou-se que 91,6% eram mulheres e 8,3%, homens, predominância recorrente em pesquisas realizadas na Psicologia (Oliveira, Cantalice, Joly, & Santos, 2005;Campos, & Jucá, 2003 Quanto à formação dos psicólogos escolares, os dados revelam que a maioria (66,6%) possui apenas a graduação em Psicologia como suporte de sua atuação. A este respeito, Campos e Jucá (2003) lembram que os conhecimentos trazidos na graduação nem sempre são generalistas a ponto de trazerem subsídios para atuar em espaços diferentes da clínica.…”

Section: Resultsunclassified

Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

et al. 2015

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ResumoEsta pesquisa objetivou identificar as ações dos psicólogos escolares junto a professores de escolas públicas de João Pessoa (PB). Considerou-se que o trabalho do psicólogo com docentes favorece o processo de ensino-aprendizagem e contribui na mediação das relações interpessoais no interior da escola. Para tanto, foram entrevistados doze psicólogos de escolas públicas da primeira fase do Ensino Fundamental. Os resultados demonstraram que os psicólogos entrevistados atuam orientados por um embasamento teórico marcadamente clínico, embora também tenham sido identificados relatos de ações em torno de projetos e oficinas, trabalhos com a equipe pedagógica e intervenções em sala de aula. Os resultados deste estudo reafirmam a importância de uma atuação contextualizada por parte dos psicólogos escolares e a necessidade de uma formação continuada do professor na perspectiva do desenvolvimento de competências que contribuam para os processos de ensino e aprendizagem.Palavras-chave: Psicologia Escolar; trabalho docente; atuação. School Psychologist's conceptions and practices with public school teachers AbstractIn this study we aim at identifying school psychologists' actions together with public school teachers from João Pessoa, Northeastern Brazil. We considered that psychologists' actions with teachers can favor educational and learning processes and, therefore, can contribute to the mediation of interpersonal relations developed at school. With this goal, we interviewed twelve psychologists from public schools of the first phase of elementary school. The results demonstrated that psychologists who were interviewed act oriented by a clinical-based theory. However, we also got reports of professionals who promote actions such as projects and workshops, activities with pedagogical staff and interventions in classroom.The results reaffirmed the importance of a contextualized action developed by school psychologists and the need of a continuing education with teachers from a perspective of the competence development. This, we believe, can contribute to educational and learning processes.Keywords: School Psychology; teaching work; performance. Concepciones y prácticas de psicólogos escolares junto a docentes de escuelas públicas ResumenEsta investigación tuvo por objetivo identificar las acciones de los psicólogos escolares junto a profesores de escuelas públicas de João Pessoa (PB). Se consideró que el trabajo del psicólogo con docentes favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuyó en la mediación de las relaciones interpersonales en el interior de la escuela. Para tanto, se entrevistaron a doce psicólogos de escuelas públicas de la primera etapa de la Enseñanza Fundamental. Los resultados demostraron que los psicólogos entrevistados actúan orientados por un embasamiento teórico marcadamente clínico, aunque también habían sido identificados relatos de acciones entorno de proyectos y talleres, trabajos con el equipo pedagógico e intervenciones en sala de clase. Los resultados de este estudio reafirman la ...

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Section: Resultsunclassified

Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

et al. 2015

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“…Todos os autores dos trabalhos analisados eram do sexo feminino. Tal constatação ratifica a tradição da psicologia escolar educacional como um campo de conhecimento e atuação majoritariamente feminino (Oliveira, Cantalice, Joly, & Santos, 2006). Em relação ao vínculo institucional, quatro autoras eram vinculadas a instituições localizadas na região Sul do Brasil, três a instituições da região Sudeste e duas a instituições da região Centro-Oeste do país.…”

Section: Autoria E Vínculo Institucionalunclassified

“…Esses resultados corroboram os de outros estudos realizados por pesquisadores na área da psicologia escolar (Oliveira, Cantalice, Joly, & Santos, 2006;Nunes, Alves, Ramalho, & Aquino, 2014). Em todos esses estudos, verificou-se um maior número de produções nas regiões Sul e Sudeste do Brasil.…”

Section: Autoria E Vínculo Institucionalunclassified

Psicologia Escolar e Relação Família-Escola: Um Levantamento da Literatura

Albuquerque

Aquino

2018

Psico-USF

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Resumo A relação família-escola tem sido marcada por tensões e conflitos que repercutem no aprendizado de estudantes e na dinâmica institucional. Com o objetivo de ampliar a compreensão acerca desse tema, foi realizado um levantamento da literatura sobre as intervenções na área da psicologia escolar direcionadas à relação família-escola em bases de dados científicas. Os resultados do levantamento revelaram escassez de estudos que abordam intervenções de psicólogos escolares na relação família-escola. Tal fato permite sugerir a necessidade de desenvolver propostas de intervenção voltadas a essa questão, envolvendo os diferentes segmentos da escola.

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“…Nesse sentido, observa-se algumas tendências e/ou confirmações como a feminilidade das publicações, a autoria múltipla (Oliveira et al, 2006(Oliveira et al, , 2007, a tendência de apenas um curso ser mais explorado em detrimento de outros (Bariani, Buin, Barros & Escher, 2004;Freitas & Polydoro, 2009) e o pouco desenvolvimento de pesquisas experimentais (Bariani et al, 2004;Campos, 2008 …”

Section: Métodounclassified

“…Fato que é agravado, pois nem sempre os alunos de ensino superior participantes dos estudos, são de fato o público-alvo. Em alguns trabalhos, os estudantes são selecionados pelo critério de conveniência por parte dos pesquisadores devido à proximidade com a amostra (Oliveira & et al, 2006). Associado a isso, e ao papel da interface Psicologia e Educação na análise das questões envolvidas na experiência de formação no ensino superior, esse trabalho objetivou identificar as características das pesquisas recentes desenvolvidas com estudantes de ensino superior relatadas em periódicos nacionais com foco na relação Psicologia e Educação.…”

Section: Introductionunclassified

Pesquisas com estudantes do ensino superior: Algumas características a partir de periódicos nacionais

Polydoro

Freitas

2010

Estud. Interdiscip. Psicol.

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ResumoEsse estudo objetivou levantar características das pesquisas desenvolvidas com os estudantes de ensino superior a partir de periódicos nacionais tendo como foco a Psicologia e a Educação. Para isso, 334 artigos publicados em dois periódicos foram consultados. Dentre eles, 35 foram selecionados, pois indicavam, no resumo e/ou título, o foco no estudante. As categorias analisadas foram: ano de publicação, autoria, referências utilizadas, tipos de pesquisas, e as características dos participantes. Identificou-se que as pesquisas foram, majoritariamente, de natureza descritiva e quantitativa, com autoria múltipla e feminina. Os pesquisadores utilizaram com mais frequência, os artigos como fonte dos estudos. Os estudantes do curso de Psicologia foram os mais estudados, havendo presença de alunos tradicionais e os não-tradicionais na amostra. Esses dados, embora não representativos da literatura nacional, oferecem um panorama que permite discutir algumas tendências e/ou lacunas acerca das variáveis estudadas. Palavras-chave: estudante universitário, ensino superior, pesquisa documental. RESEARCHES WITH UNIVERSITY STUDENTS: SOME CHARACTERISTICS FROM NATIONAL JOURNALS AbstractThis study aimed to show characteristics from researches developed with university students from national journals focusing Psychology and Education. For that, 334 articles published in two journals were consulted. Among them, 35 were selected, as indicated, in the summary and/or title, students' focus. The categories analyzed were: year of publication, authorship, references used, types of researches and participants' characteristics. It was identified that the research was mainly descriptive and quantitative with multiple author and female. The researchers used frequently the articles as a source of studies. The students of Psychology were the most studied and traditional and non traditional students' were noticed in the sample. These data, despite being unrepresentative of the national literature offer an overview and allow to discuss some trends and/or gaps concerning to the variables studied.

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Produção científica de 10 anos da revista Psicologia Escolar e Educacional (1996/2005)

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Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

Concepções e práticas de psicólogos escolares junto a docentes de escolas públicas

Psicologia Escolar e Relação Família-Escola: Um Levantamento da Literatura

Pesquisas com estudantes do ensino superior: Algumas características a partir de periódicos nacionais

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