Professional competence of the future specialist from the standpoint of the system approach

Abstract

У статті встановлено, що реалізація системи на основі системного підходу базується на таких принципах: науковості (у процесі формування професійної компетентності майбутніх фахівців використовуються сучасні наукові досягнення в галузі педагогіки, психології, інформаційних технологій, техніки), динамічності (розвиток системи проявляється в постійному накопиченні інформації, її оновленні, вдосконаленні елементів і структури системи та відбувається шляхом зміни її якісних станів), професійної спрямованості (необхідність врахування під час проектування та реалізації процесу підготовки професійних вимог, суспільних потреб, а також особистісних інтересів і здібностей студентів), активності і самостійності (доцільна мінімізація прямої викладацької допомоги студентам у процесі їх дослідницької підготовки та орієнтація на самостійність у здійснюваних майбутніми фахівцями діях), зворотного зв'язку (систематичне отримання викладачем інформації про стан отриманих результатів із метою здійснення педагогічного супроводу і підтримки). Вказано, що виявлення педагогічних умов ефективного функціонування системи формування професійної компетентності майбутніх фахівців здійснюється виходячи із сутності та особливостей цієї системи; умов ефективності професійної освіти загалом; соціального замовлення вищої професійної освіти, характеристики сутності підготовки майбутніх фахівців до професійної діяльності з урахуванням специфіки освітнього процесу у вищому навчальному закладі. Доведено, що розвиток творчого потенціалу майбутніх фахівців завдяки системному методу сприяє формуванню активності, самостійності, ініціативи, загальної та професійної культури, а також є результативною умовою ефективного розвитку та функціонування нашої системи. Реалізація цієї умови ефективного розвитку та функціонування системи через залучення студентів до науково-дослідницької роботи сприяє накопиченню досвіду самоосвіти у майбутніх фахівців в інформаційно-професійній діяльності.Ключові слова: професійна компетентність, вищий навчальний заклад, мотивація, системний підхід, інформаційно-професійна діяльність.