Professionals' and Families' Perceptions of Family-Centered Practices in Infant-Toddler Services

McWilliam, R. A.; Snyder, Patricia; Harbin, Gloria L.; Porter, Patricia; Munn, Duncan

doi:10.1207/s15566935eed1104_9

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“…Finally, the degree of family participation in the programs is a clear indicator of the FCM success (Gallagher, Rhodes, & Darling, 2004;McCracken, & Baglin, 2000;McWilliam, Snyder, Harbin, Porter, & Munn, 2000). Active family participation is essential to be more efficient in their supports and services received, and ultimately to achieve a better quality of life for all the family members (Verdugo, Schalock, Keith, & Stancliffe, 2005).…”

Section: Final Considerationsmentioning

confidence: 99%

Cómo implementar el modelo centrado en la familia en atención temprana.

et al. 2017

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Título: Cómo implementar el modelo centrado en la familia en la intervención temprana. Resumen: A partir de los resultados de una investigación encaminada a la mejora de la calidad de vida de las familias con un hijo o hija con discapacidad intelectual, el objetivo del presente trabajo es ofrecer una propuesta metodológica para la implementación del modelo centrado en la familia en los centros de atención temprana de nuestro país. Los análisis cuantitativos y cualitativos de los datos recogidos nos permiten sistematizar los pasos o fases que sería necesario seguir con el fin de proporcionar herramientas úti-les a los profesionales y a las familias de los centros de atención temprana para promover el desarrollo de los niños y el empoderamiento de las familias. El artículo supone un paso adelante respecto a las propuestas realizadas por otros investigadores de otros países con tradiciones y cultura diferentes en el ámbito de la atención temprana y trata de recoger las caracterís-ticas y la idiosincrasia de nuestro país en cuanto a la historia y la trayectoria de la atención temprana en las últimas décadas. Palabras clave: atención temprana; trabajo centrado en la familia; niños con discapacidad; niños con trastornos del desarrollo. Abstract:From the results of a research aimed at improving the quality of life of families with a child with intellectual disability, the purpose of this paper is to provide a methodology for the implementation of the familycentered model in early childhood intervention centers in our country. Quantitative and qualitative analyses of the collected data allow us to systematize the steps or stages that would be necessary to provide professionals and families in early intervention centers with useful tools to empower the families and to enhance the children's development. This article represents another step further from the proposals made by other researchers in other countries with different traditions and culture in the field of early intervention, and intends to reflect the characteristics of our country in terms of the history and the path of early intervention in recent decades.

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Section: Final Considerationsmentioning

confidence: 99%

Cómo implementar el modelo centrado en la familia en atención temprana.

et al. 2017

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“…Neste e em outros estudos evidenciou-se, na perspectiva de profissionais e famílias apoiadas pela IP, que há uma frequente defasagem entre as práticas de avaliação ideais e reais, ou seja, os profissionais tendem a avaliar as crianças sem as famílias estarem presentes. Possíveis explicações podem estar relacionadas com a falta de comunicação entre os profissionais e as famílias ou a falta de oportunidade de controle, por parte dos pais, sobre as decisões tomadas durante a avaliação do filho (CRAYS; ROY;FREE, 2006;MCWILLIAM et al, 2000).…”

Section: Participação Da Família Nos Processos De Ipunclassified

“…Encontramos resultados semelhantes noutros estudos que concluíram que a não participação da família nesta etapa implica perda de informação e de conhecimento sobre as competências da criança, preocupações e prioridades da família (CRAYS; ROY; FREE, 2006;MCWILLIAM et al, 2000).…”

Section: Conclusõesunclassified

Benefícios e Nível de Participação na Intervenção Precoce: Perspectivas de Mães de Crianças com Perturbação do Espetro do Autismo

Cossio¹,

Pereira

Rodriguez

2017

Rev. bras. educ. espec.

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RESUMO: a Intervenção Precoce (IP) na Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) é eficaz quando os profissionais realizam o apoio com base nas práticas centradas na família. Assim, o profissional tem como responsabilidade facilitar e disponibilizar recursos que promovam a participação e o reconhecimento das competências das famílias, para que estas possam alcançar benefícios efetivos resultantes da IP. O presente artigo teve como finalidade analisar e compreender os benefícios do apoio da IP para seis mães de crianças com PEA, de 3 a 6 anos, assim como o tipo de participação que estas mães consideram ter no processo de apoio da IP. Neste sentido, foram definidos os seguintes objetivos de investigação: 1) analisar e compreender o nível de participação das mães nos diferentes momentos do processo de apoio (planificação e intervenção) e 2) analisar e compreender os benefícios do apoio da IP. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, o instrumento de recolha de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada e a técnica de análise de dados foi a análise de conteúdo. Os resultados globais deste estudo permitem-nos concluir que: todas as participantes consideraram obter benefícios da IP nas diversas áreas de desenvolvimento dos seus filhos. Grande parte das entrevistadas sente-se satisfeitas com os apoios, são informadas sobre seus direitos e possuem uma relação positiva com as profissionais. As famílias que participaram na elaboração do Plano Individual de Intervenção Precoce identificaram não só os seus objetivos e preocupações, como também participaram na implementação do Plano nos seus contextos naturais. PALAVRAS-CHAVE:Educação Especial. Autismo. Participação da Família. Estimulação Precoce. ABSTRACT:Early Intervention (EI) in the Autism Spectrum Disorder (ASD) is effective when professionals perform it based on family-centered practices. Thus, the professional has the responsibility to facilitate and provide resources to promote the participation and recognition of the skills of families, so that they can achieve effective benefits of EI. The purpose of the present article was to analyze and understand the benefits of EI support for six mothers of children with ASD, aged 3 to 6 years, as well as the type of participation that these mothers consider having in the EI support process. In this sense, the following research objectives were defined: 1) To analyze and understand the level of participation of mothers in different phases of the support process (planning and intervention); 2) To analyze and understand the benefits of EI support. The methodology was qualitative, the data collection instrument was a semi-structured interview and data analysis technique was content analysis. The overall results of this study allow us to conclude that: all participants considered they obtained EI benefits in various areas of development of their children. Most of the women felt satisfied with the support, they are informed about their rights and have a positive relationship/ interaction with the case-management prof...

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“…De facto, os técnicos pareciam ter a convicção de estar a trabalhar mais dentro dos parâmetros duma ICF do que aquilo que acontecia na realidade, o que é comum a outras investigações (Applequist & Bailey, 2000;Bairrão & Almeida, 2002;Flor, 2001;McWilliam, Snyder, Harbin, Porter, & Munn 2000;Mendes, 2001;Mota, 2000;Pimentel, 2005;Serrano, 2003).…”

Section: Tabela 3 Valores Médios Por Item Da Focas Das Práticas Reaisunclassified

“…Estas lacunas têm sido detectadas em várias investigações desenvolvidas neste âmbito (Applequist & Bailey, 2000;Bairrão & Almeida, 2002;Dunst, 2000Dunst, , 2006Dunst & Bruder, 2002;Dunst, Trivette, & Deal, 1988;Flor, 2001;Harbin, McWilliam, & Gallagher, 2000;Mendes, 2001;McWilliam, Snyder, Harbin, Porter, & Munn 2000;Mota, 2000;Mott & Dunst, 2006;Serrano, 2003).…”

Section: Conclusões E Recomendaçõesunclassified

A intervenção centrada na família e na comunidade: O hiato entre as evidências e as práticas

Almeida

2012

Análise Psicológica

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O hiato entre a investigação e a prática, que se traduz numa deficiente utilização de práticas baseadas em evidências, é uma questão que preocupa muitos investigadores no campo da Intervenção Precoce. Neste trabalho procurámos perceber, através dum estudo de caso, se, entre nós, à adesão às práticas centradas na família, correspondiam de facto conteúdos e/ou práticas idênticas às que hoje se defendem com base em evidências. O nosso objectivo não era a generalização dos resultados, mas a compreensão da implementação destas práticas de uma forma mais descritiva e processual, identificando eventuais áreas a aperfeiçoar. Os resultados apontam para a existência de lacunas a nível das práticas dos profissionais que nos deixam pistas de reflexão que podem ser úteis, quer para a melhoria da qualidade das práticas, quer para futuras investigações que visem aprofundar algumas das questões levantadas, tais como: a necessidade de diversificar as respostas em função das problemáticas, bem como a necessidade de uma maior eficácia a nível da utilização do PIAF, da mobilização das redes de apoio social da família, da coordenação recursos e serviços, da formação e supervisão dos profissionais e da investigação.Palavras-chave: Diversificação de respostas, Hiato entre investigação e prática, Intervenção centrada na família, Intervenção precoce, Práticas baseadas em evidências. (Shonkoff & Phillips, 2000), refere-se que existem hoje evidencias suficientes para se afirmar que programas que desenvolvem intervenções cuidadosamente desenhadas, com objectivos bem definidos podem influenciar o comportamento dos pais e o desenvolvimento das crianças, quer com deficiências ou incapacidade diagnosticadas, quer em situação de desvantagem socioeconómica e/ou com famílias disruptivas. Nas conclusões do relatório do Committee on Integrating the Science of Early Childhood DevelopmentOs programas que hoje se consideram de qualidade no âmbito da intervenção precoce (IP), enquadram-se nas teorias actuais do desenvolvimento, nomeadamente, nas teorias transaccionais, bioecológicas e sistémicas (Bronfenbrenner, 1995;Bronfenbrenner & Morris, 1998;Lerner, 2002;Sameroff, 1995;Sameroff & Fiese, 1990 Turnbull & Turnbull, 1986;Wachs, 2000), que se foram progressivamente afirmando nesta área, chamando a atenção para a importância das interacções dinâmicas que se estabelecem entre a criança e o meio envolvente e para o impacto directo e indirecto que os diferentes contextos têm no seu desenvolvimento. 5A correspondência relativa a este artigo deverá ser enviada para:

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Professionals' and Families' Perceptions of Family-Centered Practices in Infant-Toddler Services

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Cómo implementar el modelo centrado en la familia en atención temprana.

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Benefícios e Nível de Participação na Intervenção Precoce: Perspectivas de Mães de Crianças com Perturbação do Espetro do Autismo

A intervenção centrada na família e na comunidade: O hiato entre as evidências e as práticas

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