Profil Siswa Autis Dalam Pembelajaran Matematika Di Filial SLBN Bekasi Jaya

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk melihat profil siswa autis kelas 11 di Filial SLBN Bekasi Jaya dalam proses pembelajaran matematika. Penelitian ini tergolong penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan teknik observasi dan wawancara, subjek pada penelitian ini adalah siswa autis kelas 11 di Filial SLBN Bekasi Jaya yang berjumlah 1 orang siswa laki-laki (subjek M). Penelitian ini dilakukan dalam beberapa tahapan dari tahapan pra-lapangan, tahapan lapangan/tahapan penelitian, dan tahapan penulisan laporan. Data yang telah terkumpul kemudian di analisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa autis masih sangat bergantung pada guru salah satunya ialah masih membutuhkan bimbingan dari guru kelas dalam setiap mengerjakan soal latihan. Ia belum bisa mengerjakannya secara individu. Sehingga diperlukan waktu khusus bagi guru untuk membimbing siswa tersebut dalam mengerjakan soal hitung matematika. Kata kunci: Pembelajaran Matematika, Siswa Autis, ABK PENDAHULUANAnak berkebutuhan khusus adalah anak yang dalam proses pertumbuhan/ kembangannya secara signifikan mengalami kelainan/penyimpangan (fisik, mental, elektual, sosial, emosi, emosional) dibandingkan anak-anak lain seusianya sehingga mereka memerlukan pelayanan pendidikan secara khusus. Anak berkebutuhan khusus memiliki karakteristik yang berbeda-beda, berdasarkan kelainan yang mereka miliki, salah satunya adalah anak autis.Anak autis merupakan anak yang hanya tertarik pada dunianya sendiri, mereka tidak peduli dengan stimulus-stimulus yang datang dari orang lain atau keadaan yang ada disekitarnya. Perilakunya timbul semata-mata karena dorongan dari dalam dirinya.

Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Autistik Berat dalam Menyelesaikan Soal Matematika

“…Kebanyakan yang bersekolah disini adalah anak-anak penyandang autisme yang tidak dapat bersekolah di sekolah inklusi maupun sekolah formal khusus penyandang autisme. Kegiatan belajar mengajar guru SLB di dalam kelas dilakukan dengan menggunakan pendekatan yang lembut seperti guru mengajar siswanya seperti kakak sedang mengajarkan adiknya guna membantu proses belajar siswa autistik dalam mengerjakan tugas-tugasnya (Dewi & Muthmainnah, 2016). Selain kegiatan pembelajaran di kelas, di SLB untuk siswa autistik terdapat kegiatan terapi yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa, salah satunya terapi wicara (Daroni et al, 2018).…”

“…Seperti dalam pemahaman konsep hitung perkalian pada siswa autistik di kelas 11 masih kurang (Dewi & Muthmainnah, 2016). Berbeda dengan Syarifudin et al (2017) dalam penelitiannya pada 2 siswa autistik kelas VIII di sekolah inklusi secara keseluruhan dapat mencapai indikator kemampuan komunikasi matematis.…”