Programa de Formação em Informática para Professores no Atendimento de Alunos com Deficiência Visual

Abstract

RESUMO: Este estudo teve por objetivo avaliar um programa de formação em informática para professores que atendem a alunos com deficiência visual. A pesquisa teve como objetivos específicos: contribuir para a apropriação de conhecimento teórico e prático, por parte de professores sobre deficiência visual; propiciar aos professores formação para operar o computador usando as funções básicas dos principais produtos, tais como sistemas operacionais, editores de textos, planilhas eletrônicas, aplicativos de apresentação, Internet; possibilitar aos professores formação para a utilização de softwares para a construção de materiais acessíveis, ampliadores de telas e leitores de telas, no atendimento de alunos com deficiência visual. Participaram do estudo 12 professoras, a saber: uma professora do Instituto Federal Baiano (IF Baiano) – campus Guanambi; e dez professoras da Rede Municipal de Ensino de Guanambi; e uma professora da Rede Municipal Ensino de Caetité, Bahia. O local de coleta de dados foi o IF Baiano – campus Guanambi. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: um questionário inicial de caracterização e de nível de conhecimento em informática; pré e pós-testes dos módulos. Os resultados mostraram que a pesquisa contribuiu com o processo de aprendizagem das professoras no sentido de operar o computador. Também habilitou as professoras para a utilização de softwares na construção de materiais acessíveis, bem como o emprego dos softwares ampliadores e leitores de tela.

The teaching of additional languages to students with specific learning difficulties: challenges and possibilities of engagement

“…There is, therefore, a governmental movement in favor of the school inclusion of people with disabilities, even if, in practice, every initiative in this direction depends, among other things, on investments and concrete actions inside and outside the school context. Thus, the challenges that teachers and students face are not few and in our additional language class, it is no different once the language teacher has to deal with several students with different disabilities in the same crowded classroom with little or no support at all Almeida, 2017;Tonelli et al, 2017). However engaged the teachers are in trying to adapt their classes to their students with disabilities, the lack of detailed knowledge of each disability, their students' limitations and strengths makes it difficult, if not impossible, to provide quality education for these students, mainly concerning the teaching of additional languages, which is the scope of this paper.…”

Informática Inclusiva Para Alunos Com Deficiência: Uma Revisão Bibliográfica

“…Em alguns casos, os alunos são convidados para as plataformas por seus professores. Em outros, tornam-se aprendizes ubíquos que consomem plataformas de educação não controladas pelo sistema educacional (VALENTE; ALMEIDA, 2022).…”