Programa de intervención virtual para mejorar la memoria de trabajo y las habilidades matemáticas básicas en Educación Infantil

Fernández-Abella, Raquel; Peralbo, Manuel; Durán-Bouza, Montserrat; Brenlla-Blanco, Juan Carlos; García-Fernández, Manuel

doi:10.1016/j.psicod.2018.09.002

Cited by 13 publications

(6 citation statements)

References 39 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…There are different programs designed for the improvement of executive functions in the early education stage (Blair & Raver, 2014;Fernández-Abella, 2018;Holmes & Gathercole, 2014;Thorell et al, 2009;Traverso et al, 2015;Walk et al, 2018). Among them, there are mainly two programs included in the preschool curriculum.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effect of the EFE-P program on the improvement of executive functions in Early Childhood Education

López

Pichardo

Justicia-Arráez

et al. 2021

Revista de Psicodidáctica (English ed.)

View full text Add to dashboard Cite

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effect of the EFE-P program on the improvement of executive functions in Early Childhood Education

López

Pichardo

Justicia-Arráez

et al. 2021

Revista de Psicodidáctica (English ed.)

View full text Add to dashboard Cite

“…Estudios realizados con anterioridad, señalan que el entrenamiento de la memoria de trabajo, puede mejorar el desempeño en otras áreas del conocimiento, por ejemplo, Fernández, et al (2018) diseña e implementa un programa de intervención educativa, basado en el aprendizaje interactivo, demostrándose mejoras tanto en memoria de trabajo como en habilidades matemáticas básicas.…”

Section: Discussionunclassified

Relación entre la memoria de trabajo y el desempeño en matemáticas

Rocha

2023

Ciencia Latina

View full text Add to dashboard Cite

El presente documento es el resultado de una investigación llevada a cabo en el contexto educativo colombiano, por medio de un estudio descriptivo correlacional que tiene como objetivo determinar la relación que existe entre la memoria de trabajo y el desempeño en matemáticas, con la participación de 300 estudiantes de grado tercero de básica primaria ubicados en dos contextos diferentes, 149 de la I. E. Bolívar de Ubaté y 151 de la I.E. Técnico Sagrado Corazón de Jesús de Chiquinquirá. Para el análisis de la variable de memoria de trabajo se aplicaron dos pruebas neuropsicológicas que son el ordenamiento de letras y números (Wechsler, 2014) y la Prueba de Dígitos inversos de (Wechsler, 1987), y para la variable de desempeño académico en matemáticas, las notas registradas en el historial académico de los estudiantes; posteriormente, se diseña una intervención neuropsicológica teniendo en cuenta los resultados obtenidos y que demuestran que existe una correlación moderada de las variables.

show abstract

“…En esta línea, concretamente en su segundo ciclo, podemos aventurarnos a que el uso de la tecnología se vincula al entretenimiento y el apoyo para el aprendizaje (Bel y Esteve, 2019;Carreño, Mena & Lastra, 2020), apoyado en el método globalizado de la etapa, que permite una mayor flexibilidad metodológica. Entre las múltiples realidades posibles para la integración de las TIC en los centros (Peirats, Rodríguez & San Martín, 2019), y teniendo en cuenta la distribución del equipamiento (Fernández, 2018;Molina, 2019), destacan algunas posibilidades: rincón TIC, uso de recursos TIC, modelos 1:1 o 2/3 alumnos y un dispositivo, e interacción mediada por la Pizarra Digital Interactiva (PDI). En la tabla 1, se describe cómo las metodologías empleadas por el profesorado determinarán el carácter instrumental en cuanto a la inclusión de tecnología o, por el contrario, la integración digital pedagógica de ésta.…”

Section: La Tecnología En El Aula De Educación Infantilunclassified

Evaluación de recursos digitales para población infantil

Méndez

Suelves

Rodrigo

2021

EDMETIC

View full text Add to dashboard Cite

Los materiales educativos han variado de forma considerable en los últimos años, dando lugar a nuevos tipos de materiales en diferentes escenarios formativos, como la escuela o el hogar. Bajo esta perspectiva, el presente trabajo se orienta a evaluar desde un punto de vista tecnológico, de diseño, pedagógico y de contenido una selección de materiales didácticos digitales para la etapa de Educación Infantil alojados en repositorios institucionales, plataformas editoriales y aplicaciones, descargables desde cualquier dispositivo móvil. Concretamente, se analiza un total de ocho materiales mediante un instrumento diseñado ad hoc para el estudio. Los resultados arrojan que existe una gran diversidad de recursos dirigidos a población infantil, con finalidad lúdica o educativa, que pueden emplearse en la escuela y/o en casa y que están ofertados en fuentes institucionales, plataformas o editoriales. El diseño de los recursos está cuidado para responder a las características psicoevolutivas de los niños a través de contenidos variados y con un sustento pedagógico variable según el material. En definitiva, es necesario seguir analizando recursos desde un enfoque holístico y continuar abogando por la formación del profesorado para la identificación, selección, adaptación y creación de recursos para sus aulas.

show abstract

Programa de intervención virtual para mejorar la memoria de trabajo y las habilidades matemáticas básicas en Educación Infantil

Cited by 13 publications

References 39 publications

Effect of the EFE-P program on the improvement of executive functions in Early Childhood Education

Effect of the EFE-P program on the improvement of executive functions in Early Childhood Education

Relación entre la memoria de trabajo y el desempeño en matemáticas

Evaluación de recursos digitales para población infantil

Contact Info

Product

Resources

About