Projetos de Educacao Nao-Formal na cidade de Ponta Grossa – PR: analise de currículos e praticas

Abstract

ResumoO artigo apresenta um estudo sobre a Educação Não-Formal na cidade de Ponta Grossa -PR. O objetivo da pesquisa foi descrever e analisar o currículo de três projetos de Educação Não-Formal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas e questionários aplicados aos responsáveis pelos projetos investigados e aos professores neles envolvidos. Constatou-se que os projetos possuíam uma fl exibilização curricular e utilizavam metodologias inovadoras, que visavam a uma nova forma de aprender através de eixos temáticos voltados para a cidadania. Concluiu-se que a função dos projetos de Educação Não-Formal não é reproduzir as mesmas atividades da escola formal, mas auxiliar a construção da cidadania dos participantes através do acesso à cultura, à arte, ao lazer e à informação. Palavras -chave: Educação Não-Formal. Currículo. Crianças e adolescentes. AbstractThis paper presents a study of non-formal education in Ponta Grossa City -Paraná State. The research aims at describing and analysing three projects of non-formal education. The data were collected through interviews and questionnaires completed by the coordinators and teachers involved in the projects. It was possible to establish that the projects had a fl exible curriculum and applied innovative methodologies towards the construction of citizenship. It concludes that the function of non-formal education projects is not to reproduce the same activities as at formal school, but to develop the citizenship of the participants through access to culture, arts, leisure, and information. Keywords: Non-formal education. Curriculum. Children and adolescents.* Professora do PPGE/UEPG. E-mail: erciliapaula@terra.com.br ** Licenciada em Pedagogia pela UEPG. Ex-bolsista PIBIC-UEPG. E-mail: cristianesclara@yahoo.com.br IntroduçãoO objetivo do presente artigo é apresentar os principais resultados de uma pesquisa cujo objetivo foi o de analisar três projetos de Educação Não-Formal desenvolvidos na cidade Ponta Grossa -PR. Em um primeiro momento são apresentadas algumas questões conceituais relacionadas a aspectos da Educação Não-Formal e questões curriculares. Em seguida, são apresentados os procedimentos metodológicos, bem como a análise e discussão dos dados. Aspectos conceituais relacionados à Educação Não-FormalNas últimas décadas, na cidade de Ponta Grossa -PR foram criados vários projetos de Educação Não-Formal para atender às crianças e adolescentes de classes populares que moram em bairros perifé-ricos do município. Essas crianças e adolescentes estão matriculadas em escolas formais, pois essa é uma das condições para participarem de tais projetos. Como as escolas regulares não oferecem atendimento em período integral, atividades de contraturno e atividades culturais, as entidades fi lantrópicas formam parcerias com a Secretaria de Assistência Social e o próprio Estado para desenvolverem esses projetos.As crianças e adolescentes que participam dos projetos de Educação Não-Formal apresentam condições de vulnerabilidade bem marcantes. O quadro de caracterização dess...

Intervenção com monitores de Organização Não-Governamental: diminuindo problemas de comportamento em crianças

“…Entretanto, as pesquisas brasileiras revelam (Alves et al, 2007;Costa, Carneiro, & Faria, 1999;Natali & Paula, 2008;Paula & Clara, 2008) por sua vez, que as instituições que oferecem atendimento às crianças e adolescentes em situação de risco nem sempre estão preparadas para lidar com o público ao qual se propõem trabalhar e oferecer apoio. As principais dificuldades encontradas referem-se às características dos serviços prestados: não compatíveis com as necessidades do público-alvo, baixa qualificação da equipe profissional, poucos recursos financeiros para manutenção dos projetos desenvolvidos, dentre outras.…”

“…Foram encontrados seis artigos que trataram da temática acima descrita, sendo cinco caracterizados como relato de pesquisa descritiva (Alves et al, 2007;Costa et al, 1999;Malvasi, 2008;Natali & Paula, 2008;Paula & Clara, 2008) e o sexto de caráter teórico sobre avaliação de impacto em ONGs (Campêlo, 2006). Encontrou-se tam-bém uma pesquisa de avaliação de intervenção na área da psicologia realizada em um abrigo infantil (contexto institucional) que avaliou os efeitos de um programa de práticas educativas para monitoras sobre o comportamento de interação de duas díades monitoras-crianças (Prada & Williams, 2007).…”