Promovendo a Inclusão Social e o Empoderamento das Mulheres através do Conhecimento em Ciência da Computação

Abstract

Resumo: A maioria dos estudantes matriculados em cursos superiores no Brasil em 2015 foram mulheres (55,6%). Entretanto, analisando-se as áreas de ingresso, verifica-se uma polarização entre as escolhas: elas predominam nas áreas ligadas ao cuidado; eles prevalecem na área de tecnologia. O objetivo do projeto Meninas na Computação é promover a equidade de gênero na área da Ciência da Computação, alterando esta realidade. São conduzidas oficinas de robótica, programação, desenvolvimento de aplicativos e debates sobre gênero e tecnologia com as alunas de escolas públicas da Paraíba. De acordo com as alunas, as principais barreiras para o ingresso em Computação são a falta de conhecimento sobre o tema, a perpetuação do paradigma de que tecnologia é 'coisa de homem' e o preconceito. torial e profissional [5]. Os estereótipos de gênero condicionam cultural e socialmente as mulheres a que assumam maiores responsabilidades nos cuidados, trabalhem mais horas por dia e façam mais serviços não-remunerados. Estes fatores limitam as possibilidades de superar a segregação e de participar em pé de igualdade com os homens na vida política, social e econômica, assim como de alcançarem posições de liderança [6]. PalavrasPercebe-se ainda que, nos cursos ligados à Ciência e Tecnologia, particularmente na área da Computação, há uma predominância masculina que chega a atingir 86% em alguns casos. Para que aconteça uma mudança nesta realidade é necessário investir na educação inclusiva, conscientizando as mulheres que elas são tão capazes de atuar na área de Ciência e Tecnologia quanto os homens, proporcionando liberdade de escolha e evitando limitá-las a 'nichos' considerados femininos. O projeto Meninas na Computação trabalha exatamente com o objetivo de promover a inclusão feminina na Ciência e Tecnologia, impulsionando a equidade de gênero e melhores condições sociais e econômicas para as mulheres.Este artigo apresenta um estudo sobre as barreiras que dificultam a opção das alunas do Ensino Médio pela área de tecnologia, especialmente a área de Computação. Foram investigadas as escolhas profissionais das meninas de uma das escolas de atuação do projeto, revelando alguns importantes fatores sociais e culturais que limitam e condicionam a liberdade de escolha destas alunas. MetodologiaEsta pesquisa classifica-se como pesquisa-ação exploratória, a qual pode ser compreendida como uma ação que visa mudanças na realidade concreta com uma participação social efetiva. Seus resultados estão vinculados à tomada de consciência dos fatores envolvidos nas situações de vida imediata e na participação coletiva para a mudança da ordem social [7]. O percurso metodológico envolveu os seguintes passos:Comunicações em Informática v.1, n.1, dez/2017 14

Tópicos em ciências da saúde

“…Assim, deve-se buscar uma veiculação da informação científica adequada e acessível para o público, utilizando-se uma linguagem compreensível e meios de comunicação acessíveis ao maior número de pessoas. Isso será possível buscando-se uma aproximação de todos aqueles que podem ajudar no processo de democratização do conhecimento, objetivando o estabelecimento de parcerias, a definição de estratégias de atuação, o fortalecimento do sistema educacional, o desenvolvimento de políticas que promovam a acessibilidade à informação para pessoas com deficiência e o debate amplo sobre o papel da ciência e da tecnologia numa sociedade em desenvolvimento (MOREIRA, 2006).…”

UNIDADES HEMOTERÁPICAS E HEMOCENTROS DO SUL DE MINAS GERAIS: Impactos da pandemia da Covid-19 nos estoques de bolsas de sangue e gestão dos serviços

“…Na mesma esteira, Moreira (2006) afirma que, no que tange a ciência e tecnologia, conhecer seus principais resultados, métodos e usos, riscos e limitações e também os interesses e determinações (econômicas, políticas, militares, culturais etc.) que presidem seus processos e aplicações, são fundamentais para a educação de qualquer cidadão no mundo contemporâneo 132 Chassot (2003), por sua vez, considera a ciência como uma "linguagem" para facilitar a leitura que o indivíduo faz do mundo natural e propiciar o seu entendimento.…”

“…A disseminação de informações ocorre através dos diversos meios de comunicação, buscando um amplo alcance e através da participação de profissionais de múltiplas áreas do conhecimento. Alguns destes meios são os centros e museus de ciência, os programas de extensão universitários, os eventos de divulgação, a educação à distância e outros (MOREIRA, 2006).…”

Caminhão da ciência: caracterização, percursos e contribuições para a educação científica no oeste baiano

“…Nos últimos vinte anos, houve um crescimento significativo do número de espaços científico-culturais voltados para a divulgação científica no país, sejam eles fixos ou itinerantes. Esse novo cenário tem como principais características: (i) a mudança de "paradigma" da comunicação pública da ciência, que deixa de ver a audiência como passiva no processo de comunicação e preza pelo diálogo com os diferentes tipos de público; (ii) a importância da interatividade em atividades envolvendo exposições (WAGENSBERG, 2000) e; (iii) a implementação de políticas públicas de popularização da ciência, especialmente no período de 2003 a 2013, que possibilitou o lançamento de editais para captação de recursos e financiamento de atividades de divulgação científica (MOREIRA, 2006;FERREIRA, 2014;ROCHA;MARANDINO, 2017). A partir de um levantamento de dados do ano de fundação dos museus e centros de ciências nacionais, catalogados no Guia de Museus e Centros de Ciências da América Latina e do Caribe (MASSARANI, 2015), Barros (2020) identificou um crescimento expressivo dessas instituições no final dos anos 1990, porém, e principalmente, no período de 2000 a 2009.…”