Psychological media competence of a parent: The main content and structure

Abstract

Проблема и цель. Статья посвящена проблеме развития психологической медиакомпетентности. Цель статьиопределить основное содержание и структуру психологической медиакомпетентности родителя. Методология. Методологической основой исследования стали представления отечественных психологов о роли среды в развитии ребенка, в частности культурно-исторический подход Л. С. Выготского, определяющий среду как источник психического развития ребенка. Основными методами исследования стали теоретические методы, направленные на создание теоретических обобщений, определение сущности и содержания изучаемых явлений. Результаты. В статье определено понятие «психологическая медиакомпетентность родителя». Обоснована необходимость его рассмотрения как неотъемлемой части родительской компетентности с учетом объективно существующей медиатрансформации социально-культурного развивающего пространства ребенка. Выявлены компоненты основных характеристик психологической медиакомпетентности родителя: содержательные (родительское ценностно-смысловое самоопределение, совместная деятельность, психологическая грамотность), процессуальные (психологический медиаопыт, отношение к медиа, рефлексивные действия), результативные (понимание медиа, соответствие понимания родителем медиа эталону, способность к передаче опыта понимания медиа). Представлена модель психологической медиакомпетентности родителя. Предложены и обоснованы методы исследования психологической медиакомпетентности родителей, позволяющие выявлять степень выраженности основных ее характеристик: контент-анализ, семантический дифференциал, метод незаконченных ситуаций, анализ медиа. Заключение. Авторами обобщается основное содержание психологической медиакомпетентности родителя, выделена структура данного феномена, продемонстрированы методы, с использованием которых его можно исследовать. Ключевые слова: медиакомпетентность; психологическая медиакомпетентность; психологическая компетентность родителей; психологическая медиакомпетентность родителя; родительское самоопределение; медиаопыт; отношение к медиа; понимание медиа. Скорова Лариса Владимировнакандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии образования и развития личности, Педагогический институт, Иркутский государственный университет.

Development of Parental Psychological Media Competence: Milestones, Principles and Methods

“…At last, the Resultant component: a) understanding of media (understanding the subject, meaning, content format, algorithm of working with it, the degree of impact, evaluation of media content, the ability to analyze, justify, argue the meaning of content, the ability to discuss content, build a dialogue); b) a match of media understanding of a parent with a reference; c) readiness (ability) to transfer the accumulated experience of understanding the media (Skorova, Smyk, 2019).…”

“…With account for the components of psychological media competence that we have isolated in the structure (Skorova, Smyk, 2019), one may be able to determine the following milestones of its development in parents: the value-based and meaning-making, personality guidance, creative and pragmatist (Fig. 1).…”