Publicaciones científicas de países latinoamericanos sobre educación ante el COVID-19. Revisión sistemática de la literatura

Abstract

La presente revisión sistemática de la literatura se realizó con el objetivo de describir la producción científica de países latinoamericanos en materia de Educación en tiempos de la pandemia por COVID-19 publicados en SciELO. Se establecieron criterios de búsqueda y de inclusión para asegurarse que la evidencia a analizar realmente respondiera al objetivo planteado, eliminando así posibles sesgos. En la búsqueda inicial se obtuvieron 85 resultados. Luego, se dio inicio al proceso de cribado, siguiendo estrictamente los protocolos correspondientes para obtener la evidencia analizable (n=14). Se hizo un análisis cuantitativo para la caracterización bibliométrica de la evidencia. En segundo lugar, se hizo el análisis cualitativo del contenido para detectar las categorías en función de los patrones observados en los artículos. El análisis cuantitativo mostró las tendencias en tipo de estudio, país e idioma, destacando Brasil en cantidad de publicaciones. 50% de los artículos estaban publicados en revistas indexadas en Scopus. El análisis cualitativo permitió identificar dos categorías: enseñanza (la cual presentó dos subcategorías) y gestión. Se concluye que la producción científica es baja y que es preciso ampliar en número y variables de estudio para poder documentar la experiencia latinoamericana en educación ante la pandemia.

Escuelas cerradas, aulas abiertas: estrategias de enseñanza remota en una comunidad rural de Yucatán

“…La investigación durante la pandemia en México, desde la mirada educativa y social, se ha orientado en tratar de señalar algunas de las principales problemáticas, desafíos e impacto que ha tenido esta situación en la comunidad educativa y en la continuidad escolar de niñas, niños y adolescentes (Flores y Trujillo, 2021;Perdomo, 2021).…”

“…Los estudios relacionados con la educación y la pandemia han sido, como señala Perdomo (2021), en su mayoría, sobre las estrategias e impacto que ha tenido el cierre de las escuelas y la pandemia en la comunidad escolar, sobre la desigualdad educativa, las brechas de calidad y el rezago educativo, desde un carácter más cuantitativo con un enfoque sostenido en las tecnologías de la información y comunicación para recuperar información, excluyendo aquellos discursos que puedan profundizar en las experiencias y retos por los que atraviesan los actores de la comunidad educativa. Algunos ejemplos de esto se pueden observar en los reportes de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (2020) o en el trabajo de Sánchez et al (2020).…”

El cortometraje como herramienta para la concientización: un análisis de la producción científica en la actualidad

“…Con el fin de obtener una observación clara y ardua de literatura, se ha realizado una revisión sistemática dentro de las bases de datos: Scopus, SciELO, EBSCO y ProQuest, encontrando en primera instancia un total de 36 artículos. Esta metodología es altamente recomendada y sugerida para un análisis en la literatura (Perdomo, 2021).…”

Oportunidades y necesidades percibidas entre los docentes de Educación Primaria para el uso educativo de las TIC

“…El confinamiento provocó que todos los centros escolares tuvieran que impartir sus clases a distancia, y la posterior situación de pandemia prolongó el uso habitual de las TIC. Por todo esto, es pertinente poner sobre la mesa la voz de los docentes, que, de acuerdo con la literatura, aún no está suficientemente visibilizada (Perdomo, 2021). En este sentido, conocer las experiencias digitales del profesorado durante la pandemia puede contribuir a realizar un diseño más realista de las políticas de digitalización.…”