¿Qué propone la orientación profesional ante las políticas de empleo de la España postcrisis? Un análisis cualitativo.

Abstract

La orientación es el primer eje de las políticas activas de empleo, estructurado en la Estrategia Española de Activación para el Empleo. Esta disciplina presenta un claro posicionamiento teórico y formal justificado por el influjo de las directrices y modelos europeos, y por toda una miríada de normas educativas, formativas y sociolaborales. Así mismo, la coyuntura actual sitúa a la orientación ante el reto de aportar soluciones y mejorar la dinamización de las políticas de empleo. Estos retos y realidades que presenta la orientación en el marco sociolaboral, se complejizan aun más ante la observación del terreno de actuación práctica real, condicionada por los efectos de la última crisis económica, que dibujan una escenario de políticas, sistemas, estructuras y servicios de orientación con evidentes áreas de mejora. A partir de un diseño de Teoría Fundamentada, alineado con el paradigma cualitativo/interpretativo y los fundamentos del interaccionismo simbólico, se analizó a través de entrevistas semi-estructuradas toda una diversidad de voces autorizadas, tanto a nivel nacional como internacional, emergiendo un abanico de temas que dibujan el terreno actual de la orientación en las próximas décadas. Los resultados describen las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades de nuestro sistema, especialmente en la compleja última década. Se concluye con la confianza en un futuro mejor, que pasa obligatoriamente por afrontar los retos y debilidades que emergen de esta investigación, así como el reforzamiento de las dinámicas más positivas que se observan en el sistema de orientación. Orientation is the first axis of active employment policies, structured in the Spanish Activation Strategy for Employment 2014-2016. This scientific discipline presents a clear theoretical and formal position, justified by the influence of European guidelines and models, and by a myriad of educational, training and socio-labor standards. Likewise, the present and future situation places professional orientation in the face of the challenge of providing solutions and improving the dynamisation of employment policies. These remains and realities that show the orientation in the socio-labor framework, are further complicated by the observation of the field of practical and real action, a territory conditioned by the effects of the last economic crisis, which draw a scenario of policies, systems, structures and services of professional orientation with evident areas of improvement. Based on a design of Grounded Theory, aligned with the qualitative / interpretative paradigm and the foundations of symbolic interactionism, a semi-structured interviews were analyzed through a variety of authorized voices, both nationally and internationally, emerging a range of themes that draw the current ground of orientation in the coming decades. The results describe the weaknesses, threats, strengths and opportunities of our system, especially in the complex last decade. It concludes with confidence in a better future, which necessarily involves facing the challenges and weaknesses that emerge from this research, as well as reinforcing the most positive dynamics observed in the guidance system.

“Conoce el atractivo de la profesión docente”: Impacto de un programa de orientación profesional dirigido a estudiantes de Bachillerato

“…La orientación profesional es un elemento clave en la vida de las personas, y sin embargo no siempre se dedican los esfuerzos adecuados para su puesta en práctica (Rodríguez et al, 2018). Conectar el mundo de la educación formal y el mundo profesional, planteando una mejora de la gestión de carreras y competencias, es uno de los objetivos principales en la práctica de la orientación profesional (Hernández y Cortés, 2020). El programa "Conoce el atractivo de la profesión docente" se constituye como una iniciativa innovadora que, a través de la conexión de ambos mundos facilita a los estudiantes conocer el atractivo de una profesión que promueve un impacto social relevante y ofrece la oportunidad de potenciar la orientación vocacional y profesional de los participantes, considerando que la madurez vocacional es un propósito importante en la práctica de la orientación (Merino, 2007).…”

Análisis comparado del modelo y organización de los servicios de orientación profesional en el contexto europeo

“…Actualmente, en la mayoría de los países se trabaja para que la intervención orientadora sea integral, en un proceso continuo entre ambos contextos, escolar y laboral (Carretero et al, 2020;Isasa y Carbajal, 2020). En esta línea, predomina la visión holística como proceso de ayuda en todos los aspectos del desarrollo (personal, social, académico y profesional) de las personas a lo largo de la vida, contribuyendo al aprovechamiento al máximo de su potencial para desarrollar un proyecto de vida satisfactorio y contribuir a la mejora y progreso de la comunidad (Cortés y García, 2020;Ramos y González, 2020). En esta visión está implícita la búsqueda de la justicia social a través de la educación y la orientación a lo largo de la vida .…”

“…En la economía del conocimiento y la sociedad del aprendizaje, la inclusión y la prosperidad dependen de la capacidad de personas y organizaciones para cambiar de empleo o de sector productivo, ser capaces de desarrollar nuevas habilidades según las exigencias y los cambios de la situación económica, romper las barreras que impiden el acceso al aprendizaje y la comunicación, considerar los errores y problemas como oportunidades para mejorar, así como desarrollar un capital social de redes y relaciones que ofrezcan apoyo, aprendizaje y oportunidades (Cortés y García, 2020;Martínez-Rueda et al, 2021;Santana-Vega et al, 2016). Es decir que, dependen tanto de la inteligencia personal como de la inteligencia colectiva, de la técnica tanto como de las habilidades sociales, y de la teoría tanto como de la práctica (Vélaz-de-Medrano et al, 2009).…”