Quebra-cabeças pitagórico como material concreto manipulável: um relato de experiência

Abstract

O presente artigo trata-se de um relato de experiência sobre a aplicação de uma oficina realizada durante o estágio, junto ao Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), intitulada: "Uma forma diferente de demonstrar o teorema de Pitágoras". O objetivo da oficina foi utilizar o quebra-cabeça pitagórico como recurso pedagógico manipulável, visando uma proposta metodológica diferenciada para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem da disciplina de matemática. A oficina foi realizada por um período de 4 horas e teve como público alvo uma turma do 1° ano do Ensino Médio, de uma escola Estadual do município de Barra do Bugres, estado de Mato Grosso. Durante a oficina os alunos confeccionaram e fizeram o uso de material manipulativo feito com papel cartão. Para validar essa proposta, aplicou-se atividades antes e depois da oficina. Os resultados indicaram que antes da oficina uma pequena porcentagem teve êxito na resolução das atividades. E após percebeu-se que o resultado foi satisfatório, pois grande parte dos alunos conseguiu resolver a atividade proposta. O processo de ensino-aprendizagem através do material didático manipulável começou a fazer sentindo para aluno, no instante que Palavras-chave: Ludicidade. Material concreto. Teorema de Pitágoras.

As potencialidades do Tangram no ensino de Geometria por meio do software GeoGebra

“…O Tangram é um quebra-cabeças milenar, oriundo da China, formado por sete figuras geométricas (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) que, justapostas, compõem um quadrado (SANTOS, FRANÇA e SILVA, 2020). Ele foi aqui utilizado como um recurso para o ensino de Geometria, por meio do software GeoGebra, envolvendo os seguintes assuntos: triângulo retângulo, triângulo isósceles, propriedades do quadrado e do paralelogramo, de forma a viabilizar o desenvolvimento do pensamento geométrico dos alunos.…”