Quem São Os Estudantes Da Carreira Do Magistério?

Geglio, Paulo César

doi:10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p120-140

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“…Entre todos os aspectos que necessitam ser observados no PRP, o quantitativo de participantes e a carga horária são os que mais se destacam. É preciso considerar que, nas duas últimas décadas, o Brasil presenciou o que Ristoff (2016) denominou de "democratização do ensino superior", com grande quantidade de matrículas nos cursos de licenciatura (Ristoff, 2013), em que a maioria dos estudantes faz o curso no turno da noite, em função de sua jornada de trabalho integral (Geglio, 2018). São trabalhadores estudantes, com quase nenhuma chance de participar do PRP, considerando a carga horária do programa, que é superior a 400 horas para serem integralizadas em 18 meses, com mínimo de 100 horas de regência.…”

Section: Operacionalização Do Prp Na Formação Inicial E Continuada De...unclassified

Programa de Residência Pedagógica na formação inicial e continuada de professores: reflexões acerca de sua operacionalização

Feitosa

Geglio²,

Camarotti³

et al. 2023

emaberto

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A execução das atividades do Programa de Residência Pedagógica (PRP), regulamentado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), enquanto estratégia institucional para potencializar a formação inicial e continuada de professores e a melhoria do ensino, gera desafios, demandas e reflexões sobre os aspectos envolvidos na sua operacionalização. A compreensão acerca do arranjo “teoria e prática” no espaço escolar é fundamental para o planejamento pedagógico e para a ressignificação das propostas de formação profissional e de intervenção. O estudo, ao analisar os vínculos institucionais e os processos pedagógicos na formação profissional docente, indica a repercussão do PRP na educação básica, além de trazer reflexões acerca dos limites quanto à capilaridade das ações em diferentes espaços educativos que, para além do espaço escolar, também constituem áreas potenciais para a formação docente.

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Section: Operacionalização Do Prp Na Formação Inicial E Continuada De...unclassified

Programa de Residência Pedagógica na formação inicial e continuada de professores: reflexões acerca de sua operacionalização

Feitosa

Geglio²,

Camarotti³

et al. 2023

emaberto

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“…Visto que a evasão é uma situação recorrente nos cursos STEM como apresentado por Filho et al (2020) e Geglio (2018), os dados resultantes desse artigo poderiam ser relacionados aos dados de egressos desses cursos na região estudada.…”

Section: Análise Dos Dadosunclassified

Uma Análise Regional sobre o Perfil de Estudantes Concluintes em cursos STEAM através do ENADE

Leão¹,

Araujo²,

Souza³

et al. 2021

Anais Do XV Women in Information Technology (WIT 2021)

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Visando investigar o perfil de estudantes concluintes de cursos nas áreas STEAM no estado do Amazonas, este artigo analisa dados socioeconômicos dos participantes do ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) nos anos de 2017 a 2019. Os resultados mostraram que a maioria dos estudantes ainda é masculina, que mulheres em sua maioria apresentavam características de vulnerabilidade econômica e a falta de representatividade quando o gênero foi associado à raça indígena. Além da permanência do estigma de gênero associado a motivação para escolha de curso quando comparada entre os homens e mulheres da amostra. Conclui-se que há a necessidade de realização de análises mais aprofundadas em determinados aspectos da pesquisa, como a interligação de dados do ensino básico, porém a análise feita neste artigo verificou a indispensabilidade de ações dentro de instituições de ensino superior que contribuam para a permanência de estudantes.

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A formação inicial de professores: os cursos de Pedagogia nas universidades públicas do Paraná

2020

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Resumo: Este artigo buscou compreender como estão organizados os currículos dos cursos de Pedagogia das instituições públicas do estado do Paraná. Para tanto, foi realizado um levantamento das contribuições que os Projetos Pedagógicos dos cursos trazem para a formação dos pedagogos nessas instituições. Em primeiro lugar, traz-se um olhar para a organização do trabalho do pedagogo no Paraná, considerando diferentes períodos e, também, os momentos pelos quais a formação desses profissionais passou. Em seguida, apresentam-se os cursos de pedagogia nas IES públicas do estado a partir da análise dos Projetos Pedagógicos disponíveis nos sites das instituições. Os resultados apontam que há matrizes curriculares diversas e sob fundamentos teóricos diferentes, de modo a promover a formação de pedagogos no estado com uma pluralidade de concepções. Considera-se, portanto, que a formação inicial do pedagogo no Paraná prevê um árduo trabalho com os fundamentos da educação e com as práticas de ensino na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Palavras-chave: Pedagogia. Formação do pedagogo. Universidade pública.

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Quem São Os Estudantes Da Carreira Do Magistério?

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Programa de Residência Pedagógica na formação inicial e continuada de professores: reflexões acerca de sua operacionalização

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A formação inicial de professores: os cursos de Pedagogia nas universidades públicas do Paraná

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