2016
DOI: 10.33654/math.v2i3.47
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Untitled

Abstract: Abstrak: Definisi pembelajaran matematika yang bermakna mempunyai cakupan yang luas karena kecenderungannya masih umum dan belum terukur. Dalam kajian ini, parameter pembelajaran matematika bermakna terdiri atas belajar matematika bermakna tidak sekadar hafalan (menghafal) berdasarkan teori Ausubel dan belajar matematika bermakna melalui kegiatan atau aktivitas yang menyenangkan. Jika seorang siswa berkeinginan untuk mengingat sesuatu tanpa mengaitkan dengan hal yang lain maka baik proses maupun hasil pembelaj… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
2
1

Citation Types

1
14
0
36

Year Published

2020
2020
2024
2024

Publication Types

Select...
5
5

Relationship

0
10

Authors

Journals

citations
Cited by 62 publications
(51 citation statements)
references
References 0 publications
1
14
0
36
Order By: Relevance
“…Kekuatan merupakan komponen fisik yang harus terpenuhi dan dapat meningkatkan kemampuan teknik seorang atlet dalam bola voli. Hal ini dibuktikan dalam penelitian (Gazali, 2016) yang menyatakan kemampuan servis memiliki hubungan yang positif dengan kekuatan otot lengan atas atlet putra bolavoli. Semakin tinggi kekuatan otot lengan atlet tersebut semakin tinggi pula kemampuan servis atasnya.…”
Section: Pendahuluanunclassified
“…Kekuatan merupakan komponen fisik yang harus terpenuhi dan dapat meningkatkan kemampuan teknik seorang atlet dalam bola voli. Hal ini dibuktikan dalam penelitian (Gazali, 2016) yang menyatakan kemampuan servis memiliki hubungan yang positif dengan kekuatan otot lengan atas atlet putra bolavoli. Semakin tinggi kekuatan otot lengan atlet tersebut semakin tinggi pula kemampuan servis atasnya.…”
Section: Pendahuluanunclassified
“…Proses pembelajaran matematika yang ada sekarang pada umumnya masih berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir tingkat rendah yang bersifat prosedural. Hal ini terlihat pada hasil penelitian yang berkesimpulan bahwa siswa tidak mampu mengerjakan soal HOTS dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa tergolong pada kategori rendah (Gazali, 2016).…”
Section: Pendahuluanunclassified
“…Pembelajaran matematika haruslah bermakna. Gazali (2016) menjelaskan bahwa pembelajaran matematika yang bermakna bisa berarti belajar matematika tidak sekadar menghafal rumus-rumus untuk menyelesaikan suatu masalah matematika, melainkan melalui kegiatan yang menyenangkan. Pembelajaran dalam matematika menjadi bermakna hanya apabila diimplementasikan oleh pendidik yang dapat dengan cepat dan tepat dalam mengatasi kondisi apapun.…”
Section: Mendeskripsikan Tinjauan Umum Terkait Pembelajaran Dalam Matematikaunclassified