Recursos comunicativos utilizados por bebês em interação com diferentes interlocutores, durante processo de adaptação à creche: um estudo de caso

Abstract

Souza, Juliana Bezzon da Silva e ao grupo do CINDEDI pelas reflexões acadêmicas e conversas (in)formais que tanto colaboraram para o meu crescimento pessoal e profissional. Aos funcionários Ronie Charles, Alda Roma, Isilda Matttiusso Alves e Robson Falchetti pela colaboração constante e atenção às minhas necessidades dentro da Universidade. Ao meu primo René de Negreiros Ribeiro Moraes, poeta e artista das palavras, pela linda Epígrafe escrita especialmente para este trabalho. Aos amigos únicos, parentes, cunhado e às pessoas especiais e profissionais competentes que cruzaram a minha vida, compartilhando experiências, ensinamentos verdadeiros e essenciais que levarei para sempre comigo:

Processos interativos de bebês em creche

“…No presente trabalho, verificou-se, mas não se quantificou, a ocorrência do olhar como recurso no papel comunicativo/relacional. Pesquisas como de Elmor (2009), por exemplo, dedicou-se a esse aspecto, realizando extensa análise quantitativa de modo a registrar os comportamentos comunicativos em bebês. Essa análise revelou o olhar como o recurso comunicativo mais frequentemente usado na relação de bebês.…”

O corpo a corpo na relação educativa entre babá e criança: uma revisão da literatura

“…Sometimes they are presented as actor involved on the process of children's adaptation at preschool (Elmôr, 2009), other times as examples on the lack of formation of early childhood educators (Mindal, 2004), as well as an inaccessible option of childcare for most mothers (Martins & Guelfi, 2005). The designation "nanny" is also frequently used as a counterpoint to the status of a teacher, as if valuing the later depended on the devaluation of the former (Massucato, 2012).…”

Linguagem, comunicação e significação em bebês

“…Nos diversificados estudos conduzidos pelo grupo, o bebê tem sido considerado em interação com diferentes parceiros, sendo estes tanto a mãe em casa (Rodrigues, 2011;Colus, 2011, Ferreira, 2012Santos, 2011;Manaia, 2011), como a mãe na creche (Elmor, 2009;Costa, 1998;Salgado, 1999;Saullo, 2010); as educadoras na creche (Amorim, 2002;Elmor, 2009, Sordi, 1997Saullo, 2010;Santos, 2011), as funcionárias e voluntárias do abrigo (Moura, 2011); e ainda, outras crianças e pares de idade na creche e no abrigo (Costa, 2008;Costa, 2012;Saullo, 2010;Moura, 2011;Elmor, 2009;Anjos, 2006Anjos, , 2002 Por outro lado, a partir desses mesmos aspectos particulares, podem-se inferir alguns elementos mais gerais sobre o processo no bebê. Um primeiro é a evidente competência, desde muito precocemente, do estabelecimento de interações com parceiros outros além da mãe, apesar de que esta representa a principal figura de apego (Bowlby, 1969 Esses elementos reforçam a já amplamente discutida capacidade interativa do bebê (Meltzoff & Brooks, 2007;Trevarthen, 1986Trevarthen, , 2005Ribeiro & Bussab, 1998;Carvalho & Pedrosa, 2003).…”

“…identificada nos vários trabalhos da presente linha. Foi particularmente explorada enquanto objeto de estudo, na dissertação deElmor (2009), discutida a seguir.…”